典型周期脉冲的频谱

T=10，脉宽为1的周期三角波脉冲10.50-0.5-1-20-15-10-505101520连续时间函数周期三角脉冲的双边幅度谱0.40.20-20-15-10-505101520

图4.11 周期三角波脉冲的双边频谱c

由上面三个图可以看出，当三角波为脉宽width=0.5的对称三角波时频谱图在0点的幅值为零。主瓣宽度与周期和脉冲宽度的关系与方波时的规律基本一致，这里不再赘述。 4.2.2 周期三角波单边频谱的MATLAB实现

T=10,脉宽为0.5的周期三角波脉冲10.50-0.5-1-30-20-100102030连续时间函数周期三角脉冲的单边幅度谱0.20.1002468101214161820

图4.12 周期三角波脉冲的单边频谱a

17

典型周期脉冲的频谱

T=5,脉宽为0.5的周期三角波脉冲10.50-0.5-1-30-20-100102030连续时间函数周期三角脉冲的单边幅度谱0.20.1002468101214161820

图4.13 周期三角波脉冲的单边频谱b

T=10，脉宽为1的周期三角波脉冲10.50-0.5-1-20-15-10-505101520连续时间函数周期三角脉冲的双边幅度谱0.40.2002468101214161820

图4.14 周期三角波脉冲的单边频谱c

18

小结即心得体会

5小结

本次课程设计至此已经接近尾声，一周的时间虽然很短暂，但在这一个星期的设计过程中收获颇多。设计的核心内容就是利用MATLAB强大的图形处理功能，符号运算功能以及数值计算功能，实现连续时间周期信号频域分析的仿真波形。整个设计过程中首先对所学的信号与系统与数字信号处理有了更深的了解，比如傅立叶级数、信号频谱等；其次，实现过程是通过MATLAB软件完成的，MATLAB 的图形功能强大，具有良好的人机界面，此次设计过程中熟练了MATLAB的编程，掌握了很多函数的作用及使用方法；最后，通过此次课程设计，我对设计所用到的软件MATLAB有了更加深刻地了解，MATLAB不管在数值计算方面的功能很强大，而且其图形仿真功能更能满足各个领域的需要，因此我们以后更要经常运用MATLAB软件，使其成为自己不可或缺的工具。

在实验的过程中，尤其是写相关源程序的时候，我在网上搜索了很多关于MATLAB的资料。在这个过程中我发现网上有很多有用的知识。以后应该多注意，充分合理的利用网络，通过网络来学习东西。在收集资料的阶段我复习了数字信号系统处理里的相关知识。对以前的理论知识有了更进一步的认识和理解。通过这次课程设计我还对mathtype数学公式编辑器有了一定的了解，并且会用它编辑公式。对word也有了进一步的掌握。 虽然本次课程设计圆满结束，但是我认为我对MATLAB的理解及掌握成都还停留在比较浅的层次。要想真正掌握它还需要继续努力学习它。

这次课程设计也使我明白了在知识的领域里我还有很多很多的不足，并且再一次的深深的体会到理论和实践之间还有很到的差别。在以后的学习中应该多多的注意实践知识的训练和积累。在以后的学习生活中要不断的开拓自己的动手能力，不断的训练自己的动手能力。这次课程设计让我深深的明白了理论联系实际的重要性，以及动手操作能力的培养和坚持不懈的动力。

19

致谢

致谢

感谢学校给我们这次MATLAB课程设计的机会，不仅让我们深入了解了MATLAB的强大图形处理方法，掌握了MATLAB的编程技术，而且也锻炼了我们的动手能力。通过这次课设让我明白了理论联系实践的重要性，书本上的理论知识学了不少，我们必须得应用到实践当中，做到学以致用，这样我们才能有不断的创新。这次课程设计也感谢指导老师在设计过程中的辅导以及同学们的帮助。没有他们的帮助我不会那么快克服那些困难，也不会这么快学到这么多的知识。

20

参考文献

参考文献

[1] 陈怀琛.吴大正,高西全.MATLAB及在电子信息课程中的应用[Z]. 北京：电子工业出版社,2005. [2] 刘泉.江雪梅.信号与系统[Z]. 北京：高等教育出版,2006.

[3] 刘泉.阙大顺，郭志强.数字信号处理原理与实现[Z]. 北京：电子工业出版社,2009. [4] 梁虹. 信号与系统分析及MATLAB实现[Z]. 北京：电子工业出版社,2002.

21