(完整版)人教版小学二年级数学下册集体备课教案 下载本文

行提问。活跃课堂气氛。 例:A、锐角比直角( ) B、比直角大的是( ) [设计意图]小组合作进行探究性的学习,有利于学生更清晰地把握锐角和钝角的本质属性,在合作中解决问题,正是新课标倡导的全新学习方式。 三、巩固实践阶段,将数学知识与生活相联系,实行小组活动教学,在合作中完成。 1、引导学生动手操作。 (1) 请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。 (2) 请在大家再折出一个锐角和一个钝角。 (3) 请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。 2、自由活动:找一找! 老师带我你们去小海龟的家。瞧!小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的,有锐角,钝角,还有直角。小朋友们仔细看一看,哪些角是直角?哪些角是锐角?哪些角是钝角?并说出原因。 3、出示两道判断题:(课件板演比较的方法) A、下面图形中哪些角是锐角? B、下面图形中哪些角是钝角? ②、写有“最”的方形宝盒。 出示两部分的内容。(课件板演) A、用角描述图形。如:红领巾是有2个( )和1个( )组成的。 B、用同样的方法描述教室里的物品。如:黑板是有4个直角组成的。(小组自由发言,限制发言的时间为1分钟) 4、小组合作完成三部分内容,限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。 A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起,拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。 加深记忆 巩固,实践

角, C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。 [设计意图]通过多种形式的巩固强化,使学生能比 较牢固地建立对锐角和钝角的理解,同时感受角的 分类以及三种角之间的变化联系。 活动练习 四、总结,深化阶段。 ①、小组内讲解什么样的角是锐角?什么样 角是钝角? ②、体会,在我们做早操时,经常有两臂的运 动,想一想,两臂伸展到什么程度时是锐角,什么 程度时是钝角,什么时候又是直角。 深化练习 五、课堂练习作业p39第1、2、3题,小组校对 B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝教学后记

集体备课教学设计表 —3.图形与变换

集体备课时间 出席教师 缺席情况记录 备课内容 2012.02.19 ?? 无 第二课时 平移和旋转 中心发言人 学生上册已学了如何辨认角和直角,知道角的大小与 两边张开的程度有关,并会判断角与直角。本单元在此基础上,让学生认识锐角和钝角。会用三角教材板上的 直角进行比较,平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象,分析 是两种基本的图形变换。教材都是从现实生活实例入手,抽象出数学概念,最后,是学生通过动手操作,深入理解概念,体现了知识形成的完整过程。 通过生活情景,让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观知识目标 察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;初步会判断图形的平移和旋转。 教学会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作,培养学生能力目标 目标 的观察能力和解决问题的能力。 会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作,培养学生的观察能力和解决问题的能力。 能正确说出图形平移的距离。 情感目标 教学重点 教学能正确说出图形平移的距离 难点 教学课件、学具。 准备 课件内容 教 学 过 程 教 学 内 容 一、情景导入 今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。(看课本第37页的彩图) [设计意图]营造一种轻松和谐的学习氛围,拉近和 学生的距离。 学生活动 补充、总结

二、新授课 1、感知平移与旋转现象 (1)看一看,说一说游乐园里有哪些游乐项目? (2)这些游乐项目是怎样运动的? (3)根据游乐项目不同的运动,可以分几类类?怎么分的? (4)自己先分一分,有什么困难再在四人小组里交流一下。 2、初步了解平移和旋转的特征。 (1)说一说分类的理由 A:平移:火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的,这种运动就叫做什么? B:旋转:大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的,这种运动叫做什么? (2)举生活中的实例,进一步了解平移、旋转特征。 (3)用学具在桌面做平移和旋转运动。 小结:通过观察,举生活中例子,初步感知物体平移现象和旋转现象,了解平移和旋转的特征。 [设计意图]结合学生亲身经历,建立对平移的多角度感知,建立比较丰满的表象基础,为揭示概念做好准备。 3、练习(课件出示P41页方格图) (1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(学生动手在学具上移) (2)如果把它向上平移5格,会移吗? (3)如果把它向右平移7格,你们会移吗?(学生动手在学具上移) (4)教师演示,学生回答。(你是怎样看出来的) (5)教师演示,学生回答。(你是怎样看出来的) (6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你们会移吗? (7)判断哪一条小船是向右平移4格后得到的?(课件出示课本P43页第一题) 探索学习 运用练习

(8)哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合?(课 件出示课本P44页第4题) [设计意图]通过操作并说一说,比一比,这样手脑 并用,学生效果就更明显。 二综合练习 1、 下列现象哪些是平移?哪些是旋转?(课本 P43页第三题) 2、欣赏生活中的平移和旋转现象。 全课总结:今天这节课你学会哪些新知识?还有什 么问题?用哪些方法学会的这些新知识。 [设计意图]鼓励多种形式的学习,在先前学习的基 础上开拓学生的思路,锻炼学生的自学能力。 三、课后活动 应用平移和旋转做运动。 [设计意图]加深对新课的理解,用实践来感知平 移、旋转的奇妙。 综合练习 教学后记