80-30=

70-9= 33-6= 60-20-6=

38+7= 85-60= 95-40= 62+8-40=

2、 30+24+5=

44-20+7=

二、复习“求两数相差多少”的问题

1、 P78 页第 2 题。

（ 1）出示小黑板，根据图意，说出获取的信息。小羊说我每天产

5 瓶奶，花牛说我每天产 36 瓶奶。

（ 2）根据我们所获取的信息，可以提出什么问题？根据学生讨论，比一比看哪组提出的问题最多。 大牛、小羊每天一共产奶多少瓶？小羊比大牛每天少产多少瓶？ 大牛比小羊第天多产多少瓶？ （ 3） 独立解答上面三道题，并说一说分析过程。

5+36=41（瓶）把两部分合并起来，用加法。

36-5=31 （瓶）较大数 - 较小数 =差

36-5=31 （瓶）较大数 - 较小数 =差

2、练习十四第 7 题、第 8 题

通过以上两个练习，你从中知道了什么？

（求一个数比另一个数多几也就是另一个数比这个数少几）

（求总量，就是把各个部分的数加起来）

3、一年级两个班投包比赛

（ 1）从这个表中你知道了什么？

一班 二班

知道了一班得了 40 分，二班得了 45 分）

40分

45分

（ 2）两人一组，一人提出问题，另一个人解答。

两个班一共得了多少分？ （把一班得的分和二班得的分数加起来，就可以求出两个班一共得了多少分，用加法计算。列式是：

40+45=85）

板书： 40+45=85（分）

一班比二班少得了多少分？

45-40=5 分 二班比一班多得了多少分？

45-40=5 分

4、填表 母鸡 公鸡 一共

3只

56只

（ ）只

你还能提出什么问题？会列式计算吗？

（三）课堂作业设计

-61-

练习十四第 5 题、第 6 题

板书设计 ：

整理和复习

大牛、小羊每天一共产奶多少瓶？

5+36=41（瓶）把两部分合并起来，用加法。

小羊比大牛每天少产多少瓶？

36-5=31 （瓶）较大数 - 较小数 =差

大牛比小羊第天多产多少瓶？

36-5=31 （瓶）较大数 - 较小数 =差

（求一个数比另一个数多几也就是另一个数比这个数少几）

（求总量，就是把各个部分的数加起来）

第七单元：找规律

单元内容 ：教科书第 85～ 88 页。

单元目标 ：

1

、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2

、培养学生初步的观察、推理能力。 3

、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

单元重点 ：通过探索自己发现规律。

单元难点 ：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学时间 ： 4 课时

找规律

第一课时

教学内容 ：最简单的图形变化规律

教学目标 ：

1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点 ：使学生在活动中认识简单的排列规律

教学难点 ：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学准备 ：课件，主题图，学具。

教学过程 ：

今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。同学们有信心拿到通行证吗？

-62-

让我们一起来看一看。

一、

（出示课件）考考你的记忆力

1、出示：（出现短时间后消失）

说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）

（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？

2、出示（出现短时间后消失）

你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）

如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？

3、出示：（出现短时间后消失）

这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）

接着往下摆，你会吗？

4、同时出示三组图：

大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对

于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。你知道这是为什么吗？

小组讨论：说一说你发现了什么？

生答，师演示：

二、

学习例题

1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！

（出示 88 页

主题图）

（ 1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。指名汇报。

（ 2）独立完成书上例题 1 的练习。板书订正，说一说为什么要这样选？

2、春天来了， 我们校园里的树木发芽了、

小草坪也绿了 ,, 让我们一起来看一看我们美丽的校园 （出

示校园图），你发现什么有规律的排列了吗？

同学们发现了校园里这么多有规律的排列，

这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么漂亮！ 同学们，

当我们在欣赏美景的时候千万别忘记保护它，不随意踩踏小草、不随手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它

捡起来， ,, 这样我们就能天天欣赏到学校的美景了！

三、

联系实际

其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来“找规律”

。——板书课题：

找规律

看看小精灵对我们说了什么？（出示小精灵的话：小朋友，我们的生活中有许多有规律的排列。想一

想：在你的身边有哪些有规律的排列？）指名读一读。

-63-

1、我发现今天同学们坐得就很有规律。你发现了吗？可以站起来看一看。

谁发现了？

2、你观察得真仔细！大家一起表扬他！

我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗？

你还会有规律地拍手吗？

3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的？（根据学生的回答，教师可有选择地让学生说一

说排列的规律是什么？）

4、老师也发现了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：

（教师出示图片）谁来说一说它们排列的规律

是什么？

四、

巩固练习

小精灵悄悄地对我说：同学们的表现太出色了！只要大家能通过“智力闯关”

，就能得到数学王国的

通行证了。这个关我们闯不闯？（出示题目）

1、小龟上山

看一看小龟走的路线，猜一猜小龟要到哪个山头上？你是怎么想的？ 2、花束

看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么样的？为什么？

3、穿珠

想一想：下面该穿几个珠子了？告诉大家你的想法。

闯关成功！ 看一看小精灵给同学们拿来了什么？

（出示通行证， 每个学习小组发一张 “数学王国通行证” 。）

五、课堂小结

这节课我们一起研究了怎栏“找规律”

，例 1 中中的彩旗、拉花、灯笼、学生都是同一类事物，排列

是按照颜色的不同形成规律，例

2 中的第一幅图有正方体和圆柱体两种不同的图形，第二幅图有三角形、

圆形、正方形、三种不同形状的图形，它们的排列不但按照颜色不同，而且按照形状的不同形成规律的，所以我们在找规律时，不仅要看颜色上的形成的规律，还要看形状上怎样排列形成的规律。

板书设计 ：

找规律（图形）

例1、

旗子 彩花 灯笼 学生

例 2、

例 3、

找规律（数字）

-64-

第二课时

教学内容 ：图形与数字变化规律

教学目标 ：

1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点 ：通过探索自己发现规律。

教学难点 ：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学准备 ：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

教学过程 ：

一、揭题：

小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。

二、探索新知：

例 4、学生讨论，怎样摆

例 5、出示挂图

小朋友们在干什么？观察他们摆的图形。

例 6

1、 自学、小组合作学习，能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律）

（ 1）

学生小组活动。 （ 2）

汇报交流。

2、动手创造：

（ 1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。 （ 2）学生活动。 （ 3）小组交流。 （ 4）选派小组全班汇报交流。

（ 5）完成做一做。

先摆 5 个圆片，再摆 3 个正方形。 5 3 5 3 5 3

三、课堂作业设计

练习十六

第 3 题

四、小结：谈谈这节课你的收获。

板书设计 ：

找规律（数字）

-65-