80-30=
70-9= 33-6= 60-20-6=
38+7= 85-60= 95-40= 62+8-40=
2、 30+24+5=
44-20+7=
二、复习“求两数相差多少”的问题
1、 P78 页第 2 题。
（ 1）出示小黑板，根据图意，说出获取的信息。小羊说我每天产
5 瓶奶，花牛说我每天产 36 瓶奶。
（ 2）根据我们所获取的信息，可以提出什么问题？根据学生讨论，比一比看哪组提出的问题最多。 大牛、小羊每天一共产奶多少瓶？小羊比大牛每天少产多少瓶？ 大牛比小羊第天多产多少瓶？ （ 3） 独立解答上面三道题，并说一说分析过程。
5+36=41（瓶）把两部分合并起来，用加法。
36-5=31 （瓶）较大数 - 较小数 =差
36-5=31 （瓶）较大数 - 较小数 =差
2、练习十四第 7 题、第 8 题
通过以上两个练习，你从中知道了什么？
（求一个数比另一个数多几也就是另一个数比这个数少几）
（求总量，就是把各个部分的数加起来）
3、一年级两个班投包比赛
（ 1）从这个表中你知道了什么？
一班 二班
知道了一班得了 40 分，二班得了 45 分）
40分
45分
（ 2）两人一组，一人提出问题，另一个人解答。
两个班一共得了多少分？ （把一班得的分和二班得的分数加起来，就可以求出两个班一共得了多少分，用加法计算。列式是：
40+45=85）
板书： 40+45=85（分）
一班比二班少得了多少分？
45-40=5 分 二班比一班多得了多少分？
45-40=5 分
4、填表 母鸡 公鸡 一共
3只
56只
（ ）只
你还能提出什么问题？会列式计算吗？
（三）课堂作业设计
-61-
练习十四第 5 题、第 6 题
板书设计 ：
整理和复习
大牛、小羊每天一共产奶多少瓶？
5+36=41（瓶）把两部分合并起来，用加法。
小羊比大牛每天少产多少瓶？
36-5=31 （瓶）较大数 - 较小数 =差
大牛比小羊第天多产多少瓶？
36-5=31 （瓶）较大数 - 较小数 =差
（求一个数比另一个数多几也就是另一个数比这个数少几）
（求总量，就是把各个部分的数加起来）
第七单元：找规律
单元内容 ：教科书第 85～ 88 页。
单元目标 ：
1
、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2
、培养学生初步的观察、推理能力。 3
、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
单元重点 ：通过探索自己发现规律。
单元难点 ：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学时间 ： 4 课时
找规律
第一课时
教学内容 ：最简单的图形变化规律
教学目标 ：
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点 ：使学生在活动中认识简单的排列规律
教学难点 ：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备 ：课件，主题图，学具。
教学过程 ：
今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。同学们有信心拿到通行证吗？
-62-
让我们一起来看一看。
一、
（出示课件）考考你的记忆力
1、出示：（出现短时间后消失）
说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）
（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？
2、出示（出现短时间后消失）
你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）
如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？
3、出示：（出现短时间后消失）
这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）
接着往下摆，你会吗？
4、同时出示三组图：
大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对
于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。你知道这是为什么吗？
小组讨论：说一说你发现了什么？
生答，师演示：
二、
学习例题
1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！
（出示 88 页
主题图）
（ 1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。指名汇报。
（ 2）独立完成书上例题 1 的练习。板书订正，说一说为什么要这样选？
2、春天来了， 我们校园里的树木发芽了、
小草坪也绿了 ,, 让我们一起来看一看我们美丽的校园 （出
示校园图），你发现什么有规律的排列了吗？
同学们发现了校园里这么多有规律的排列，
这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么漂亮！ 同学们，
当我们在欣赏美景的时候千万别忘记保护它，不随意踩踏小草、不随手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它
捡起来， ,, 这样我们就能天天欣赏到学校的美景了！
三、
联系实际
其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来“找规律”
。——板书课题：
找规律
看看小精灵对我们说了什么？（出示小精灵的话：小朋友，我们的生活中有许多有规律的排列。想一
想：在你的身边有哪些有规律的排列？）指名读一读。
-63-
1、我发现今天同学们坐得就很有规律。你发现了吗？可以站起来看一看。
谁发现了？
2、你观察得真仔细！大家一起表扬他！
我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗？
你还会有规律地拍手吗？
3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的？（根据学生的回答，教师可有选择地让学生说一
说排列的规律是什么？）
4、老师也发现了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：
（教师出示图片）谁来说一说它们排列的规律
是什么？
四、
巩固练习
小精灵悄悄地对我说：同学们的表现太出色了！只要大家能通过“智力闯关”
，就能得到数学王国的
通行证了。这个关我们闯不闯？（出示题目）
1、小龟上山
看一看小龟走的路线，猜一猜小龟要到哪个山头上？你是怎么想的？ 2、花束
看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么样的？为什么？
3、穿珠
想一想：下面该穿几个珠子了？告诉大家你的想法。
闯关成功！ 看一看小精灵给同学们拿来了什么？
（出示通行证， 每个学习小组发一张 “数学王国通行证” 。）
五、课堂小结
这节课我们一起研究了怎栏“找规律”
，例 1 中中的彩旗、拉花、灯笼、学生都是同一类事物，排列
是按照颜色的不同形成规律，例
2 中的第一幅图有正方体和圆柱体两种不同的图形，第二幅图有三角形、
圆形、正方形、三种不同形状的图形，它们的排列不但按照颜色不同，而且按照形状的不同形成规律的，所以我们在找规律时，不仅要看颜色上的形成的规律，还要看形状上怎样排列形成的规律。
板书设计 ：
找规律（图形）
例1、
旗子 彩花 灯笼 学生
例 2、
例 3、
找规律（数字）
-64-
第二课时
教学内容 ：图形与数字变化规律
教学目标 ：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点 ：通过探索自己发现规律。
教学难点 ：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备 ：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。
教学过程 ：
一、揭题：
小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。
二、探索新知：
例 4、学生讨论，怎样摆
例 5、出示挂图
小朋友们在干什么？观察他们摆的图形。
例 6
1、 自学、小组合作学习，能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律）
（ 1）
学生小组活动。 （ 2）
汇报交流。
2、动手创造：
（ 1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。 （ 2）学生活动。 （ 3）小组交流。 （ 4）选派小组全班汇报交流。
（ 5）完成做一做。
先摆 5 个圆片，再摆 3 个正方形。 5 3 5 3 5 3
三、课堂作业设计
练习十六
第 3 题
四、小结：谈谈这节课你的收获。
板书设计 ：
找规律（数字）
-65-