教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（

35 根小棒）

35 根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的）

引导学生认真观察， 35 根小棒是由几个十和几个一组成的？（

3 个十和 5 个一组成多少呢？（ 3 个十和 5 个一组成 35）

三、 巩固练习。

1、做课本第 33 页例 3 下面的“做一做” 。

首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。

2、（首尾呼应）再出示第 31 页图。

提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？

3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

甲：我是 15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。

乙：我是 50 号。五十是由 5 个十组成的。

丙：我是 32 号。三十二是由 3 个十和 2 个一组成的。

4、练习，认识 100 以内的数，培养能力：

1．猜数。

（ 1） 4 个十和 6 个一合起来的数是几？ （ 2） 58 里面有几个十和几个一？ （ 3） 69 前面一个数是几？后面一个数是几？ （ 4）数出 87 后面的 5 个数。

2．“提问——回答”游戏。

四、全课总结：

让学生谈谈这节课的感受。

板书设计 ：

100

以内数的认识

10

个十是 100

（ 100 里面有 10 个十， 5 个二十是 100，2 个五十是 100）

第二课时

教学内容： 100 以内数的认识——数数、数的组成巩固练习二

.

教学目标 ： 1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

2、使学生能进一步数、读、写

100 以内的数。

3、进一步掌握 100 以内数的组成，并记住

10 个一是一十， 10 个十是一百。 教学重点： 1、进一步正确熟练数、读、写

100 以内数，特别注意过九的数。

-21-

2

、会整十整十地数。

教学难点 ： 1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

2

、能很快数出过九的数。

教学过程：

一、复习：

1、全体从 1 数到 100

2、指名按要求数数或全班一起数。

从 27 起，一个一个地数到 38 从 60 起，十个十个地数到 100 从 47 起，一个一个地数到 60 从 35 起，五个五个地数到 70 从 89 起，一个一个地数到 38

从 74 起，一个一个地往前倒数到

52

3、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。

（用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题）

二：新课：

1、教学例三

教师出示 3 捆又 5 根小棒

“这里一共有几根小棒？” （一共有 35 根小棒）

“ 35 根小棒是由几个十和几个一组成的？”（

35 由 3 个十和 5 个一组成的）

“那么 3 个十和 5 个一又组成多少呢？”

2、巩固：

（ 1）学生同桌 2 人摆小棒，先由右边说 5 个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。 （ 2）脱离小棒说数的组成：

①由教师说数，学生回答数的组成。

②同桌 2 人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。

③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。

三、练习：做 33 页，做一做和 37 页练习七第 5 题和第 7 题（可先独立完成，再指名答）

四、布置课堂作业：

1、写出 48 后面 7 个数来。

2、写出个问数字和十位数字相同的数来。

-22-

3、填空： 47、 --- 、49、 --- 、 51、 --- 、 53、 --- 、 55、---

10、 20、 30、 --- 、 50、 --- 、 --- 、--- 45、 50、 55、 --- 、 65、 --- 、 --- 、---

4、 49 由（）个十和（）个一组成

60 由（）个十和（）个一组成

87 由（）个十和（）个一组成五、课堂小结：今天学习了什么？

板书设计：

数数 数的组成

例 3：先摆 3 捆，每捆 10 根，再摆 5 个单根 35里面有几个十和几个一 35里面有（ 3 ）个十和（ 5）个一

2、读数、写数

第一课时

教学内容：读数、写数。

教学目标： 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出

100 以内的各数。

教学重点：读数与写数的方法

教学难点：能正确地读、写出

100 以内的各数

教学准备：计数器

1 个、小棒 100 根、铅笔 24 枝、投影片。

教学过程：

一、复习。

1、数数。

（ 1）一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 100 （ 2）十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100 2、看题口答。 （ 1）（ ）个一是一十，十里面有（）个一。

（ 2）（ ）个十是一百，一百里面有（

）个十。

（ 3）个十和 2 个一组成（

） （ 4）十和 5 个一组成（

）

（ 5） 75 里面有（

）个十和（

）个一。

-23-

3、教师报数，学生摆小棒。

16、 25、50、 68．

二、新授。 1、教学例 4。

（ 1）出示计数器。

教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位

叫十位，并在计数器分别贴上

十 位

个 位

（ 2）教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。

这里共有几枝铅笔？（有 学生回答后，教师分别把

表示呢？”启发学生说出 4 个珠子表示。

24 枝），有几个十枝和几个一枝。 （2 个十枝和 4 个一枝）

2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：

2 颗珠子， 4 枝铅笔表示

“计数器上应该怎样

2 捆铅笔表示 2 个十，在十位上拨

4 个一，在个位上拨

写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“

读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，

学生跟读两遍。 2、教学例 5。

24”。

（ 1）第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。 （ 2）第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 写？学生回答后，教师强调， 读作“四十” 。

4 个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么

“这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写

0”。因此写作：“ 40”

（ 3）第二行第 2、 3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“ 50,, 个位都写“ 3、教学例 6。

0”占位，如 30、40、

0”。若这些数个位上不写“ 0”行吗？为什么？

（ 1）出示 10 捆小棒与计数器。

提问：这里一共有几捆小棒？几个

10？ 10 个十是多少？

教师把 10 捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢？

引导学生说出：先在百位上写“

1”，十位与个位上都写“ 0”这个数写作“ 100”读作“一百” 。

（ 2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。

4、小结。

-24-

写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“

0”占位。

三、巩固练习。

1、“做一做”第 2 题。

学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。

2、利用数位表，摆一摆，说一说。

（ 1）一年级有男生 79 人，女生 81 人 （ 2）停车场里有 36 辆大轿车， 48 辆小轿车。 （ 3）花园中有菊花 85 盆，月季 100 盆 四、思维训练 试画一笔画，学生展开想象

四、 课学小结：通过这节课的学习，你会读数、写数了吗？

板书设计：

读数 写数

十位“ 2”表示 2 个十

个位“ 2”表示 2 个一，

个位上没有时用 0 占位

从右边起，第一位是个位，表示

2 个一，第二位是十位表示几个十，第三位是百位，表示几个百。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网

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第二课时

教学内容 ： 100 以内数的认识——读数、写数练习

教学目标 ： 1、进一步使学生能熟练地数、读、写

100 以内的数。

2 、进一步理解数位的意义，掌握

100 以内数的顺序，会比较它们的大小。

3 、进一步掌握 100 以内数的组成。

教学重点 ：正确熟练地数、读、写 100 以内的数，特别注意过九的数。 教学难点 ：理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序。

教具准备 ：计数器、数字卡片 教学过程 ： 一、数数：

1、全班从 38 数到 61

2、全班 10 个 10 个数，从

10 数到 100 3、全班 20 个 20 个数，从

20 数到 100

-25-