板书设计：

摆一摆 想一想

十位

个位 ○○○

表示的数是： 3 表示的数是： 12 表示的数是： 21 表示的数是： 30

○ ○○ ○○○

○○ ○

第五单元：认识人民币

单元教学内容 ：第五单元（认识人民币）

单元教材分析：

本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂

物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的 100 以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方

面使学生加深对 100 以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键 ：

1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的换算。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“

1 元 =10 角、 1 角 =10 分”的进率。

教学目标 ：

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道

1 元=10 角， 1 角 =10 分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元课时安排 ：约 4 课时

认识人币 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

2 课时 2 课时

1、认识人民币

简单的计算 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

第一课时

教学内容 ：义务教材第 46 页的第例 1----------

例 2 （认识人民币）

教学目标 ：

-36-

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得

1 元 =10 角、 1 角 =10 分，学会兑换人民币，知道人民币

的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点 ：认识各种面额的人民币。

教学难点 ：元、角、分之间的关系。

教学准备 ： CAI 课件一套

常用的面额的人民币 ( 不同版本的 )

教学过程 ：

一、情境导入

师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？

(CAI 演示：点击出现蓝猫图像 ) 你们认识它

们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧

!

二、探究新知

1、参观文具店回答问题

(CAI 演示 )

(1) 、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？( 学生回答 )

(2) 师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）

2、认识人民币

（ 1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？

（ 2）、操作初认人民币

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动） a: 汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）

问：观察这人民币，你发现了什么？

（学生回答）

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

（ 3）再认人民币

师： ( 指纸币 ) 你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。

( 学生活动后，汇报识别方法 )

师：像 100 元、 50 元、 20 元、 10 元、 5 元、 2 元、、1 元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是

元，那你能说说看 5 角、 2 角、 1 角、 5 分、 2 分、 1 分的单位是什么？ ( 学生口答 )

师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？

师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察

1 元、 5 角硬币正面，它们有相

同的标记是什么？

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

-37-

（ 4）、元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ （学生观看 CAI 课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？

（学生回答，老师板书： 1 元＝10 角

1角＝10分）

问：你知道 1 元＝（

）分吗？

（可以小组讨论后再回答）

3、分类 ： 按单位分：

元、角、分

按质地分：纸币、硬币

看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。

三、换线游戏：

（ 1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （ 2）我说面值，你举起起相应的面值 （ 3）我说颜色，你来回答

（ 4）一张 2 角可以换（

）个 1 角 一张 5 角可以换（

）个 1 角

小朋友动手换一换。

四、活动

1、拿一件玩具，这件玩具是

1 元 1 角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。

2、选四名售货员，开始下位购买

五：小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？

板书设计 ：

认识人民币

分类 ： 按单位分：

元、角、分

按质地分：纸币、硬币

1 元=10 角

第二课时

教学内容 ：认识人民币

P49

例 3

例 4

教学目标 ： 1、使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道

1 角=10 分2

、认识单位是元的人民币之间的关系。

3

、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

-38-

教学重点 ：1 元=10 角

1 角=10 分

教学难点 ：认识单位是元的人民币之间的关系。

教具准备 ：钱币

教学过程 ：

一、学前准备

1、1 元=（

）角 10 角=（ ）元

2、请拿出 5 角、有几种方法？

二、例3

1、引导学生思考

1 元可以换几个 5 角，几个 2 角？

2 元可以换几个 1 元，几个 5 角，几个 2 角，几个 1 角？

一张 10 元可以换（

） 5 元、一张 10 元可以换（ ）2 元和（ ）张 1元

2、学生之间进行换钱游戏

三、例 4

面值最大的人民币是什么？人民币最小面值是多少？教师这有

1 角，谁能用分币来和我换？1 角=10分

10 分=1角

三、巩固练习

1、电脑出示第 53 页的第一题

（ 1）学生独立操作，订正

（学生上台操作）

（ 2）说凑成的钱数 师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？

2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧

!

P49 做一做

师： 10 元能买什么？ ( 学生先在小组里说，然后指名说

)

3、游戏：模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具

( 在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去(1) 选出三个柜长

(2) 学生随意购物 ( 看清价格后，购买 ) (3) 请柜长检查交钱的情况四、思维训练

1、盒子里有 3 个红球， 1 个白球， 7 个黄球，如果摸一个球，一定是红球吗？哪种可能性大？

五、课堂小结：今天我们对人民币的知识有了进一步了解，知道了

1 元=10 角

)

-39-

1 角 =10 分，你还有什么问题？ 板书设计：

1

认识人民币

元=10 角 角=10 分

10 10

角=1 元 分=1 角

1

2、简单的计算

第1课时

教学内容 ：简单的计算 ( 例 5、例 6)

教学目标 ：

1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作精神。

教学重点 ：认识用小数表示物品的价格

教学难点 ：人民币之间的简单换算

教学准备 ：例 5、例 6 教学挂图。

教学过程 ：

一、复习。 口答： 1、3 元=（ 2、8 元=（ 二、新授。

）角 ）角

50 70

角 =（ 角 =（

）元 ）元

1、教学例 5。

出示例 5 的挂图，提问： “这是几元几角？”学生回答后，教师板书：

1 元 2 角，接着问： 1 元可以换

1 元是 10 角， 1 元 2 角

成多少个角？ 1 元 2 角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：

就是 10 角加 2 角等于 12 角。板书

1 元 2 角=12 角。

2、教学例 6。

出示例 6 挂图。

教师试问：谁知道

0.50 元是几角？ 2.00 元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是

1.20 元是 1 元 2 角。 35.90 元是 35 元 9 角。

1.20 元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）

几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。

（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于

认识物品单价的方法：

小数点左边表示几元，右边表示几角

注意区分： 3.50 元(3 元 5 角 ) 与 35.00 元 (35 元 )

-40-