(完整版)《职业道德与法律》最新教案 下载本文

提问:那么要成为怎样的人,才能收获成功呢?

教师归纳:具备高尚的人格和道德情操,能够明辨是非、遵纪守法。归纳为九个字——知礼仪、有道德、守规矩。因此,我们需要重视、学习好本课程,为今后的成功积累资本。

3、本课教学内容介绍 让学生翻看课本目录。

教师:该课程共分五个单元,前两个单元属于道德的内容,主要教会我们要注重个人礼仪、养成好的职业道德;后三个单元属于法律的内容,主要使我们了解我国基本的法律法规,形成良好的法制观念。

(二)如何学习这门课程 1、学好这门课的方法

(1)懂得本门课程的意义,知道它是有用的,对自己有益。 中华名句:重莫如国,栋莫如德。 请学生翻译成现代文,说说这句话的意思。

(2)联系自己的实际,积极观察生活,主动思考,做到真正的学以致用。 课本P3案例——小陶给残疾同学起外号

思考:你是否有过因为某些方面的缺点而被他人取笑或取笑他人的经历?小陶原来也是一个喜欢取笑同学的孩子,但是最后他改变了,大家能说说他的思想变化是怎么来的吗?这个例子给了你怎样的启示?

教师归纳:小陶的例子告诉我们,生活就是一个大课堂,只有联系生活,从生活中总结经验教训,才能拥有良好的道德习惯。

(3)加强实践环节,充分发挥主体作用。 (4)积极参与评价。

(5)探索适合自己的学习方法。 2、具体要求

(1)平时上课: 认真听课,完成作业,积极参与课堂活动。 (2)课后作业:完成《学习指导》书中的作业。

三、课堂小结

教师:相信经过这一节课,同学们都对我们即将学习的课程有了初步的了解,从下一课开始,就让我们一起来学习《职业道德与法律》的具体内容。

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板书设计:

走进《职业道德与法律》

(一)感受道德与法律对我们人生的重要性 (二)如何学好这门课

布置作业: 预习第一课

教师备课教案

年 月 日 星期 授课题目

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授课时数 2 教学目的 及 要 求 教学重点 及 难 点 提 问 内 容 教学方法 第一课 塑造良好形象 1、了解个人礼仪的基本要求,明确个人礼仪的重要性,理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。 2、了解交往礼仪的基本要求,理解交往礼仪的作用和蕴含的道德意义。 1、个人礼仪的基本要求及其蕴含的道德意义 2、交往礼仪的基本要求及其蕴含的道德意义 复习提问上节课所讲内容 案例探究法、小组合作法、情景教学法等 教具及参考书 教师教学用书 授课内容:见教案

第一课 塑造良好形象

一、课程导入

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引导学生阅读教材第一单元导语,设问导入本课要学的知识。

二、新课程解读 (一)增添我们的魅力 1、个人礼仪是我的一张名片 (1)个人礼仪的内涵、地位和作用 (2)讲究个人礼仪的意义 教师活动:

(1)探究活动一:教材P5的三个镜头展示了三种什么形象?显示三种什么结果?直接原因是什么?给我们什么启示?

(2)讨论和归纳相结合,导出个人礼仪的内涵,点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力,因而它是我们的一张名片,强调我们要讲究个人礼仪。

2、展示一丝不苟的仪容仪表。 (1)仪容仪表的内涵

(2)个人仪容仪表修饰的要求 (3)讲究仪容仪表的意义 教师活动:

(1)探究活动二:谢娜被实习单位优先录用。提出问题:谢娜凭什么被实习单位优先录用?它给我们什么启示?

归纳:成功是从一丝不苟的仪容仪表开始,根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。

(2)探究活动三:观察与讨论。

要求学生仔细观察,围绕仪容、仪表具体要求展开讨论,归纳仪容仪表的基本要求。对学生的讨论作适当点评、引导,根据学生对象,补充列举仪容仪表失误的例子,同时注意细节。

3、展示风度翩翩的形体姿态。 (1)形体姿态的内涵和特点 (2)形体姿态包含的内容及要求 (3)面部表情的主要构成因素与要求 教师活动:

(1) 探究活动四:欣赏名言

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引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言,通过问题讨论使学生明确“行为心表”,重视个人整体素质的提升,指出要点:“行为心表”,展示风度翩翩的形体姿态。

(2)探究活动五:请每组学生代表表演动作(站、坐、行、手、面部微笑表情),引导学生对照教材要求,进行评价。

对学生表演进行赏析性点评,结合学生讨论结果,归纳形体姿态要求。。

请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价,引导学生对比思考,进一步理解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时,表情与动作便是最佳的语言”的深刻含意,懂得形体姿态礼仪的重要性,加强形体姿态养成训练。

4、展示吐露心声的文明语言。 (1)语言的功效

(2)注重语言修养的意义

(3)养成文明礼貌语言习惯的途径与方法 教师活动:

(1) 探究活动六:职校生“体贴的语言提示”

引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料,感受并体会其情景。指出要点:“言为心声,语为人镜”,展示吐露心声的文明语言。

(2)引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作。

(3)请学生谈谈语言粗俗的危害,并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。在讨论基础上,导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面:强化文明意识,训练语态形象,塑造文明话语形象,关注声音形象。

板书设计:

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