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交互式电子白板,为初中英语课堂“画龙点睛”

作者:孙涛涛

来源:《中学课程辅导·教师通讯》2017年第12期

【内容摘要】随着学科教学与信息技术整合的不断发展与成熟,交互式电子白板也逐渐在教学实践中崭露头角,成为时下课堂教学的“新宠儿”。在本文的教学探讨中,我将结合自身的初中英语教学经验,就如何在课堂教学中,更好地发挥交互式电子白板的教学优势,以其为课堂“画龙点睛”,为教学“妙笔生花”谈谈自己的几点看法。 【關键词】初中英语 课堂教学 交互式电子白板

随着学科教学与信息技术整合与优化的不断发展与成熟,交互式电子白板也逐渐走进我饿的视线,在教学实践中崭露头角,成为时下课堂教学的“新宠儿”。交互式电子白板集计算机、多媒体、电子感应、网络技术为一体,具有课件播放、视频播放、板书书写、投影放映、网络连接等教学功能,有着得天独厚的信息交互优势。既然交互式电子白板已经走进我们的课堂,那么在实际的初中英语教学中,我们就不能浪费这个宝贵的教学资源,而应以其有“跳板”,充分发挥初中生的主体作用,在信息交互、体验互动、实践操作的过程中,培养学生的综合语言应用能力,为英语课堂“画龙点睛”。 一、发挥功能优势,激活课堂教学

交互式白板较之传统白板以及传统的多媒体教学,有着许多等待我们开启的新功能,如自由地缩放图片、拖拽文件、链接互联网、拍照功能、标记功能、幕布功能等等,以多样化的教学形式展现多元化的教学资源,让学生们在“高大上”的电子白板中,体验充满信息化的英语教学。如在教学译林版初中英语八年级下册Unit 3 Online tours这单元的Grammar时,我就利用交互式电子白板的拍照功能,帮助学生们更好地区分一般过去式和现在完成时的用法。在教学中,有的教师仅借助于教材中原有的past→present的时间轴来解释一般过去式和现在完成时二者之间的差异,但是效果并不理想,不少学生听得云里雾里,在练习中,全凭猜测。这个时候,我就以交互式电子白板的拍照功能辅助教学,当出现一般过去式的提示线索,如yesterday,the other day,last…,…ago,just now,或者现在完成时的提示词汇,如already,ever,recently,yet,so far,till now,for…,since…,in the last等时,就进行拍照,给学生们一个提醒,并进行区分,由此帮助学生们分辨,提高学生们对知识点的主观理解。

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当然了,要有效地发挥交互式电子白板的教学功能,首先我们教师要在课堂实践之前,摸透这个新科技,利用课余时间,通过培训、请教、实践等各种方式,不断提高自己的信息技术水平,丰富自己的信息素养。 二、强化体验互动,提高主体参与

交互性是电子白板最鲜明的教学优势。在课堂教学中,我们要充分利用交互式电子白板,发挥它在信息交互上的作用,激活教与学、师与生、生与生、生与计算机、互联网等教学资源之间的多向互动,让学生从课堂的“观望者、观赏者”变成课堂的“操作者、实践者”。在英语教学中,我们就可以利用电子白板,邀请学生们上台操作,让学生们亲身参与到课堂中,提高对话的生命力。

教学译林版初中英语七年级下册Unit 4 Finding your way这单元Part B中“B about the zoo”这个教学任务时,我就充分利用交互式电子白板,开展师生之间的互动活动。在活动中,我利用交互式电子白板,将教材中的这张地图,放置到白板中,鼓励学生们展开小组探究活动,以合作的形式,将这张地图及地图简介填写完整。在小组交流活动中,我邀请各个小组代表上台,通过白板的拖拽、演示等功能,将birds、elephants、giraffes、lions、monkeys、pandas等词汇移动到地图中,进行现场操作。通过这样的互动方式,让学生由原来的“观看者”,变成课堂中的“操作者”,亲自上台,与教材、与白板来个亲密接触。 三、记录教学痕迹,促进循环学习

交互式电子白板有着强大的记忆功能,它就像是一个神奇的大脑,能够实时地记录下课堂教学中的点滴细节。这可帮了教师和学生一个大忙,我们都知道,进入初中以后,英语教学的信息量逐渐增大,难度也逐渐加强,不少学生跟不上课堂教学的进度,忙着抄抄写写做笔记,就错过了教师精辟的讲解。而交互式电子白板的记忆功能,就可以帮助学生利用课后时间,反刍教学内容,细嚼慢咽地消化课堂上没有掌握的知识,进行二次甚至多次的循环学习。 如在教学译林版初中英语八年级上册Unit 3 A day out这单元的Grammar time中的A部分的“Using as… as…”这个语法知识点时,我发现不少学生课堂学习后,对于“(not)as + adjective + as”的用法,还是一知半解,很是模糊。为了帮助学生们更好地理解与消化这个知识点,我充分利用交互式电子白板的“记忆功能”,将课堂中的教学痕迹,包括教师的讲授、学生的互动情况、教学标注等记录下来,以打包的形式,发送到班级微信群中,以供学生及家长及时下载,进行循环学习。在教学痕迹的基础上,我还附加了导学案以及随堂小练习,以此帮助学生们更好地学习“as… as”这个知识点。

总之,交互式电子白板深入学校,走进课堂,给我们的教学实践带来了这样一个讯息:教学也需要紧跟时代,与时俱进。在实践过程中,我们要抓住这个新机遇,也要敢于面对这个新挑战,通过培训、实践、研习等方式,不断提高自己运用电子白板的专业技能,并结合学生的

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实际情况,在实践过程中,摸索出一套属于自己的电子白板教学方式,切实提高初中英语教学的实效性。

(作者单位:江苏省启东市南苑中学)