课题 3笋芽儿备课组 主备 初审 审定

过程和环节 教学内容及师生活动 更新和改进 教学目标： 1.会认14个生字，会写9个字。 2. 有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身 大自然的情趣。 3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。 生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。 1、把自己积累的好词佳句读给大家听。 2、分组竞赛读文。 1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？ 教学重点： 信息资料： 复习 朗读 2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。 3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？ 想象 再读感悟 默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……） 你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？ 1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。 2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。 排演课本剧 写字 1、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。 2、学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。

一、读下面的一段话，完成后面的练习。 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮，多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着…… 1．辨一辨这是谁发出的声音。 沙沙沙，沙沙沙 雷公公 轰隆隆，轰隆隆 小燕子 叽叽喳喳 春雨姑娘 2．笋芽儿钻出地面看到了什么？请用“＿＿＿”画出来。 3．想一想，写一写。 笋芽儿终于钻出地面。 桃花红着脸对她说：“ ” 柳树摇着长辫子说：“ ” 小燕子叽叽喳喳地说：“ ” 趣味作业 基础测评 二、看一看，想一想，填一填。 竹子能编成 ，能做成 能盖成 ，还能 。 参考答案 三、1．沙沙沙，沙沙沙 雷公公 轰隆隆，轰隆隆 小燕子 叽叽喳喳 春雨姑娘 2．桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着…… 3．嘻嘻，你瞧，又一个春天来了，我们又多了许多好朋友。 嗨，小竹笋，祝愿你长成像你妈妈那样的大竹子，为人类做出贡献。 春天真好，我们又回到温馨的家了。 二年级下册语文导学案

课题4小鹿的玫瑰花备课组 主备 初审 审定

过程和环节 教学内容及师生活动 1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 更新和改进 教学目标： 教学重点： 信息资料： 课时安排： 识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没 有白栽。 动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。 两课时 1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还 导入 有一个美丽的故事呢？（板书课题） 2、谈话导入。出示玫瑰花和小鹿的图片：认识它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？ 对话平台 自学 讨论交流 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。 3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。 4、开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。 1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？） 2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。 重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？ （1）读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？ （2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？ （3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。 1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。 朗读 2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好？哪里还需要改进？ 3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。

练习 写字 结合课文情境进行写话训练： 1、花骨朵渐渐地长大了。 2、小鹿静静地躺在床上养病。 3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” （注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。） 学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。 1、学生观察：写这几个字应该注意什么？ 2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。 4．小鹿的玫瑰花 ○基础作业 一、我会拼，我会写。 基础测评 二、比一比，再组词。 三、照样子填上合适的动词。 （栽）玫瑰 （ ）土 （ ）水 （抽出）枝条 （ ）叶 （ ）花 二年级下册语文导学案

课题4小鹿的玫瑰花备课组 主备 初审 审定