过程和环节 教学内容及师生活动 1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 更新和改进 教学目标： 教学重点： 信息资料： 导入 识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没 有白栽。 动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。 1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。 2、有感情地朗读课文。 重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？ 1、指名读黄莺和微风的话：练习读—分角色读—挑战读。 小组交流 2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他 会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？ 小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫 瑰花没有白栽。 1、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言（可以适当展开想象，进行创造性的表演）。教师巡视，相机进行指导。 3、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖” “最佳风采奖”和“最佳创意奖”。 假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小 鹿说呢？请你替他写几句台词。 学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。 1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。 2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧—浇、躲—躺等。 一、选词填空。 教师小结 表演 练习 写字 基础测评

1．玫瑰（ ）抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 2．小鹿只能（ ）躲在床上养病。 3．花骨朵（ ）长大了。 二、写句子，用上带点的词语。 例：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” ．．．1、爸爸刚赶到体育馆，球赛就结束了，我惋惜地对他说：“ 。” 2． , 惋惜地说：“ 。” 三、比较下面的句子，再完成后面的练习。 1．我知道这两句话都是 对 说的。 2．小鹿弟弟认为“玫瑰白栽了”，是因为 3．小鹿弟弟后来又认为“玫瑰没有白栽”，是因为：（在正确的答案前打上“√” ） (1)小鹿弟弟看到了玫瑰花。 (2)美丽的玫瑰花给森林中的小伙伴带来了快乐。 参考答案： 六、1．鹿弟弟 小鹿 2．小鹿没有看见美丽的玫瑰花3．（1）× （2）√