研究生英语听说教材对比研究

引言

近年来，随着我国高等教育事业的发展，越来越多的大学生进入研究生学习阶段，研究生的英语教学也越来越受到重视。而作为交流必备的听说两项技能的教学也更受关注。目前各大院校非英语专业研究生英语听说课程选用的教材多为上海外语教育出版社董亚芬主编的《大学英语听说》5，6册，外语教学与研究出版社郑树堂主编的《新视野大学英语听说教程》5，6册或该出版社周炳兰，李萌涛老师的《高等学校研究生英语系列教材听说教程(上，下册)》，本文将通过比较研究揭示其特色，指出其不足，以便帮助一线的教师更好地了解和把握教材。 一、教材对比 1.教材的设计理念

《新视野大学英语听说教程》(以下简称《新视野》)以大学英语教学改革为方向，全面贯彻教育部提出的教学方针和教学要求，在很大程度上克服了传统教学理念的缺陷，教材编写体现了以应用为本，集中对听说，尤其是说的技能进行由易到难的训练，使学生在提高读写能力的同时，也提高听说能力，从而达到提高学生综合应用能力的目的。《大学英语听说》旨在帮助学生掌握必要的听力技能，进一步提高学生在语篇水平上的听力理解能力，帮助学生掌握多种交际功能，培养学生口头表达的能力，逐

步培养学生单句和成段说话的能力。《研究生英语听说教程》旨在通过听说读相结合的教学实践，培养学习者运用英语准确而流利进行交流的能力。因此从设计理念上来看，《新视野》教材在设计时针对的主要是大学英语听说能力的教育，其中5，6册因为具有一定的难度，之后被部分学校用于非英语专业研究生的听说教材，而《研究生英语听说教材》，是根据研究生教学大纲设定的，更能体现研究生英语听说的教学目的与要求。 2.教材的结构与思路

《研究生英语听说教程》共上下册，每册12单元，每单元的听说活动围绕一个特定的主题展开。本教材使得“说”的活动不再是点缀，而是训练重点和教学目的所在。在听的方面，本教材除了提供由外籍专家录制的纯正，地道的听力素材外，还提供原声录音素材，使学生多接触真实环境下的英语。再说的方面，教材不仅涉及了以任务为中心，生动有趣的口语练习，还突出了真实环境下的交际策略。《大学英语听说》共六册，其中5，6两册被部分学校用作非英语专业研究生英语听说教材，每册书共十个话题，是个单元后提供两套综合测试题。其话题8096为经典话题，另外20％为新增贴近时代的话题。力求课文语言流畅，地道和规范：说的训练中组织学生围绕课文内容进行对话及讨论，提供表达各种交际功能的日常口语以及样板对话，设置情景，多方位学生提供口语活动的机会，以提高他们的实质性的口语能力，做到能言之有物。听的方面以2004年《大学英语课程教学

要求》为标准，进行正常语速听力练习。

《新视野听说教程》与《新视野读写教程》密切配合，以《读写教程》的主干课文Passage A的主题为基础，充分利用课文中已学的语言素材对学生进行听说训练，解决了词汇教学的难点。通过听说训练进一步消化《读写课程》所学的内容，集中对听说尤其是说的技能进行由易到难的训练，使学生在提高读写能力的同时，也提高听说能力，从而达到提高学生综合应用能力的目的。 从三套教材来看，它们都认识到听说能力的重要性，能够结合不同的话题，把听说相结合来安排教学内容，深化教学。 3.教材内容

目前市面上所使用的听说教材大都是以话题为中心的，这三套用于研究生教学的教材也不例外。通过分析这三套教材，我们可以发现三套教材几乎都涉及了生活，科学，教育，发明，观光，人物，文化，交流等这样一些经典话题，但是在对比中我们发现出版于2008年4月的《研究生英语听说教程》中还包括了自然环保，时尚，福利，个人预算，性别差异，大众媒体等在当今的热点话题。 4.教材载体

《新视野》拥有课本，音带，光盘和网络课程四种不同的载体，即可以选择使用，也可以组合使用。《大学英语听说》提供课本，音带和光盘三种不同的载体，《研究生英语听说教程》则顺应时代科技发展的潮流，只为学生提供课本和光盘两种载体。