③教师根据回答总结 三、课堂小结 7.这些物品不共用 教学目标： 1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。 2、知道区分不共用物品的方法，逐步养成物品专用的习惯。 教学重、难点： 知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。 教学安排： 1课时 教学过程： 一、活动导入 毛巾可以共用吗？ 二、主题活动 ◆健康小问号 看图，回答问题。 1、说说图上发生了什么事啊？ 2、汇报，思考：为什么只能用自己的毛巾呢？ 3、教师根据回答总结 ◆健康小博士 1、议一议：毛巾为什么不能共用？ ①讨论，汇报。 ②教师根据回答总结 2、还有哪些东西是不能共用的。 ①讨论，汇报。 ②教师根据回答总结 ◆健康小行动 1、怎么样区分家人的毛巾？说说你的好办法。 2、找找图上哪些东西是不能共用的。 三、课堂小结。 8.上课要专心 教学目标： 1、引导学生了解专心听课的主要表现。 2、引导学生反思专心、不专心听课所产生的不同结果，体验由此带来的不同心情。 3、帮助学生逐步养成专心听课的习惯。
教学重、难点： 培养专心听课的习惯。 教学安排： 1课时 教学过程： 一、活动导入 说说我们在上课都该怎么做啊？ 二、主题活动 ◆心理聚焦 看图，你把“★”送给谁，为什么？ 1、学生做，汇报，说明原因 2、教师根据回答总结 ◆心灵视窗 1、上课时你有前面提到的哪些情况（请学生大胆的说说） 2、说说自己在上课时的表现怎么样，结果又怎么样，还有心情呢？ ◆心灵氧吧 一起来总结上课该做到：认真听、勤发言、仔细想。用眼、用耳、用大脑，上课专心学习好。 ◆心海起航 思考：玩游戏时，你的表现得怎么样？有什么感受？ 三、课堂小结 9．做一爱欢迎的人 教学目标： 1.引导学生感受与同伴交往的乐趣，初步形成乐于交往的意识。 2.帮助学生知道同伴交往中受欢迎的行为，学习与同伴交往的方法。 教学重、难点： 知道同伴交往中受欢迎的行为，学习与同伴交往的方法。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、活动导入：
学生分成小组做好，唱儿歌《金钩钩》，一边唱，一边与旁边的小朋友拉钩钩。 二、主题活动： 心理聚集： 让学生观察书上的三幅图，说说你还知道哪些做法受人欢迎。 心灵视窗： 观察书上的四幅图，说说你愿意和图中的谁做朋友，不愿意和图中的谁做朋友？为什么？ 心海启航： 1.教师组织学生看图，让学生知道，要会赞美，要会道歉。 2.让学生反思在学习生活中什么地方做得不够好。 三、课后延伸： 要求学生课后做一件受人欢迎的事。 10．我是老师的小帮手 教学目标： 1.引导学生了解老师的日常工作，感受老师的辛苦。 2.引导学生尊敬老师，当好老师的小帮手，增进师生情。 教学重、难点： 理解老师工作的辛苦，体会到老师不同形式的爱。 教学准备： 1.学生观察身边的老师辛勤工作的情景。 2.师生共同收集一些名人尊敬老师的故事。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、 —字典 小矮人，浑身白，黑地上面走一程，矮人变的更加矮。——粉笔 二、 1. 主题活动 心里聚焦： 让学生观察图中老师的工作状态，了解老师的工作内容。 活动导入——猜谜游戏 一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥生字不认识，你就快去问问它。—
2. 让学生说说自己观察到老师还做了哪些事。 心灵视窗： 1.让学生回忆老师为自己做的一件事。 2.在小组内说说自己为老师要做一件什么样的事，怎样做好老师的好帮手，不让老师操心。 心海启航： 1.演一演： 在生活中怎样做老师的好帮手。 2.说一说： 在生活中当好小帮手的方法。 三、全课总结： 本节课里你明白了一个什么道理？ 11．我有点怕 教学目标： 1.引导学生正确认识“害怕”情绪。 2.指导学生学习使用简单有效的方法调节“害怕”情绪。 教学重、难点： 认识到“害怕”情绪产生是正常的，知道主动调节“害怕”情绪及调节的具体方法。 教学准备： 教师课前了解学生容易感到害怕的情况。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、“风雨雷电”游戏 1．左手代表“风”，右手代表“雨”，左脚代表“雷”，右脚代表“电”。 2.全体学生站立。教师发令喊“风”，则学生举左手；喊“电”，则学生跺右脚。学生按教师口令做到相应动作。 3．动作做错者坐下。 二、主题活动 1．让学生仔细看图，引导学生讨论：他们究竟在怕什么？ 2．在小组内，把自己害怕的事物说出来。 3．把自己害怕的事物写在书上。
4．在小组讨论：如何克服害怕情绪。 5．全班交流。 三、游戏 在班上，肯定有你特别好的朋友，他们在学习上或生活上帮了你很多。想一想，在班上，你想让谁不害怕或谁会让你不害怕？请你走到他面前，相互拥抱。 游戏后，让学生分享拥抱后的自己的感受。 12. 折叠小衣物 教学目标： 1.学习折叠红领巾、袜子和内衣裤的基本方法，并能变通。 2.让学生知道整洁有条理的生活环境会使自己和家人轻松愉快。 3.逐渐让学生形成良好的生活习惯。 教学重、难点： 重点是让学生学会折叠小衣物的基本方法；难道是将学会的折叠小衣物的方法应用与生活之中。 教学准备： 教师准备：外套。学生准备：红领巾、袜子和背心；每组准备一套内衣裤和外套。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、 活动导入 教师提问:请同学们讲讲，你折叠过小衣物吗？谁教会你的呢? 二、 主题活动 2. 折叠红领巾： （1）讨论：为什么要折叠红领巾？ 教师出示两根红领巾：一张干净整洁，折叠的很好；另一张揉成一团，皱巴巴的。 教师提问：你会折叠红领巾吗？折叠的很好的红领巾和不折叠，皱巴巴的红领巾，戴有什么区别？ （2）让会折叠红领巾的学生给大家演示自己折叠红领巾的方法和步骤。根据学生的演示，教师讲解，肯定学生做的好的地方，纠正学生部规范的地方和错误方法；同时，组织学生观摩、讨论、交流，归纳出折叠红领巾的方法和步骤。 （3）小组训练。 3.叠袜子： （1）教师通过谈话了解学生对叠袜子方法的掌握情况。 （2）根据学生具体情况，安排已经掌握叠袜子技能的学生做小老师，让其他学生娃子的折叠方法和要领。 （3）学生练习。