人教版六年级品德下册教案

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人教版品德与社会六年级下册教学计划

课程目标

总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础.

分目标

(一)情感,态度,价值

1,珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度.

2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质.

3,初步形成民主,法制观念和规则意识. (二)能力

1,能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为.初步掌握基本的自护自救的本领.养成良好的生活和行为习惯.

2,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体活动.

3,学习从不同的角度观察,认识,分析社会事物和现象,尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择.

4,学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题.

(三)知识

1,初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会组织结构和社会规则,初步懂得规则,法律对于社会公共生活的重要意义.

2,初步了解生产,消费活动与人们生活的关系.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响.

3,了解一些基本的地理知识,理解人与自然,环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题.

课程进度表

2010—2011学年第二学期 年级：二年级 科目：品德与社会 周次 时间 内 容 课时 2

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 2.21-2.25 2.28-3.04 3.07-3.11 3.14-3.18 3.21-3.25 3.28-4.01 4.04-4.08 4.11-4.15 4.18-4.22 4.25-4.29 5.02-5.06 5.09-5.13 5.16-5.20 5.23-5.27 5.30-6.03 6.06-6.10 6.13-6.17 6.20-6.24 6.27-7.10 1、男生和女生（一） 1、男生和女生（一） 2、朋友之间 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 1 2 2 2 3 2 2 1 3、学会和谐相处 1、只有一个地球（一） 2、我们能为地球做什么 3、当灾害降临的时候（一） 3、当灾害降临的时候（二） 1、战争风云下的苦难（一） 1、战争风云下的苦难（二） 2、放飞和平鸽 3、我们手拉手 1、我的成长足迹（一） 1、我的成长足迹（二） 2、临别感言（一） 2、临别感言（二） 期末复习 期末复习 期末考试 第一单元 你我同行 单元教学目标

1,知道男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围.

2,感受和分享美好,真挚的友谊,懂得友谊的意义,能够区别有益于和有损于友谊发展的行为,了解和创造建立在真诚,关爱,理解基础上的友谊.

3,了解与人交往的基本准则,能够顾及他人的感受,学习化解矛盾的技巧和方法.

单元建议课时数 10课时.

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第一课 男生和女生

教学目标

1,能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异.

2,学会理解,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识,化解矛盾,学习与异性和谐相处.

教学重难点 重点----目标1. 难点----目标2. 教学课时:2课时. 教学过程: 活动一 小测验

1,参照教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止,兴趣爱好和性格特征方面的特点,引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主持人的问题,师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流,再向全班汇报.

2,在交流的基础上,大家共同总结:男女生无论是外在的表现,还是内在的性格方面,既有差异,又有很多共同点.

3,参考\资料库\中\假如我是男生/女生\的相关活动,或当场实际测试一下,如让大家说说自己喜欢的游戏,爱唱的歌,希望别人对自己的评价等,进一步发现男女生之间的差异和共性.

4,在学生交流讨论的基础上,帮助学生归纳和总结,并引发学生进一步发现和思考:男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的 有没有差异 大家所列出的这些特点是否是男生或女生固有的

活动二 各抒己见

1,参考教材第3页下面提供的案例,再引导学生结合自己现实生活中的经历,说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同,探讨出现这些不同的原因.

2,在学生交流的基础上,将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,选择具有典型性的事例,引导学生进一步谈论其是否合理.

活动三 男女生擂台赛

1,结合以往班里和学校的各项活动,让学生夸夸班里的\功臣\找找男生和女

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生在这些活动中的功劳.让学生体会到正因为里男生,女生各有各的特点,才使得我们的生活丰富多彩.

2,让学生讲一讲男女生在一起有趣的故事.

3,引导学生参考\活动天地\中的活动提示,展示\我来夸夸你\的活动. 活动四 \悄悄话\信箱

1,让学生把与异性同学交往中过程中遇到的烦恼,当时的心情,烦恼的原因写在一张纸条上,并注意不要写明自己或他人的真实姓名,然后把纸条放进\悄悄话\信箱.

2,请学生任意抽出一张纸条在全班阅读.教师也可参与其中,把自己儿时的烦恼说给学生听.

3,引导学生说出自己对这些烦恼的看法,共同分析造成烦恼的原因.

4,教师加以总结.其实男女生在交往中的很多问题,都是因为他们不了解对方,没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的.

活动五 原来可以不烦恼

1,让学生阅读教材第7页的案例,然后分小组在全班把这两个情境用小品德方式表演出来.

2,根据教材上第一情境提示的问题,让学生想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果.

3,继续引导学生根据第二个情境提示的问题,想一想与异性同学开玩笑的时候,应该注意哪些问题.

4,教师加以总结,使学生学会用换位思考的方法,理解和尊重异性同学,从而解决由于性别差异带来的矛盾和冲突.

活动六 好男孩好女孩形象设计大赛,

1,引导学生就教材第8页中的情境问题发表自己的意见和看法,引出怎样才能做个让人喜欢的好男孩或好女孩的话题.

2,让学生课前调查自己周围的人(老师,家长或同学)对好男孩,好女孩的理解,在课上与小组同学交流,并谈谈自己的理解.每个小组在深入讨论的基础上,共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内交流汇报.

3,也可以让每个学生结合自己的特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象.

4,教师也可以结合本班学生的实际情况,创设情境让学生表现自己在仪表,语

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