活动四 和平共处五项原则

1,教师参考\资料库\讲一讲和平共处五项原则诞生的故事和周恩来在万隆会议上的故事,让学生认识到和平共处五项原则是中国人创造,由中国,印度和缅甸三国倡导,并被世界许多国家所接受的处理国与国之间相互关系的基本原则.

2,还可以让学生结合当时国际发生的具体事例,通过对各国采取的行动加以分析,进一步研讨:为什么要倡导这样的原则 它对解决国际矛盾有什么作用

活动五 寻找\中国人为和平不懈努力\的足迹

1,引导学生观察教材第54页的和平少女雕塑,思考其中的含义.引导学生研讨:我国政府为什么要向日本政府赠送这座雕塑 她表达了中国人民的什么心愿 \和平少女\在用她的眼神告诉日本人民什么 让学生在讨论的基础上,感受中国为维护世界和平做出了不懈的努力.

2,以和平少女雕塑的事例启发学生的思路,进一步寻找\中国人民为和平不懈努力\的事例.如可以围绕在中国举办的富有成效的朝核问题六方会谈,中国宇航员在太空展示联合国旗等案例展开交流,帮助学生进一步了解中国为维护世界和平做出的努力与奉献.

活动六 维护和平的重要力量

1,播放录像或引导学生回忆过去看过的有关人民解放军军事检阅和军事演习的情景.教师可直接提出问题:我国现在是和平时期,为什么要加强国防建设 让学生认识到即使在和平时期,也非常有必要加强国防建设,但加强国防建设并不一定意味着战争.

2,引导学生思考军队的作用,回顾上学期学过的中国人民为维护祖国的安宁和领土的完整而与帝国主义侵略者展开的斗争.

3,继续引导学生思考:在当前的国际形势下,我国国防力量的强大对我国的和平与安全以及国际社会的和平与安全有什么奉献

4,让学生读一读《维和工兵之歌》,交流搜集到的我国参加联合国维和行动的图文资料,讲讲维和人员的故事,感受维和战士的国际主义胸怀及我国人民对世界和平做出的努力与奉献.

活动七 与和平卫士对话

1,教师可参考\资料库\结合教材第56页的两幅照片,介绍诺曼底登陆和宋庆龄的事例及相关背景资料.

2,让学生围绕以下问题展开研讨:老兵既然是爱好和平的,为什么还要参战,打

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仗 老兵为和平做出了什么奉献 人们为什么至今还那么尊重他们 中国的爱国人士既然反对战争,为什么还要支援抗战

活动八 和平鸽的故事

引导学生欣赏毕加索画的和平鸽,读一读和平鸽背后的故事.

找一找和平鸽.和平鸽出现在哪些地方 什么场合 为什么人们这么钟爱和平鸽 和

平鸽表达了人们什么样的情感 活动九 我们爱和平

让学生参考教材上的图片,说一说人们常用哪些方法表达对和平的向往. 让学生自己动手,用各自喜欢的方式表达对和平的热爱.如可以画画,写诗或编歌谣;

也可以给联合国秘书长或发动战争,制造冲突的政府首脑写信等等.尽量让所有的学生都把自己心中的想法和愿望呈现出来.

让学生在全班展示他们的作品,并对自己的作品加以解释说说其中的含义. 板书设计:

第二课 放飞和平鸽

维护和实现世界和平,国际社会在进行着不懈的努力. 我国在维护世界和平中的重要作用. 和平共处五项原则. 中国人民解放军维和作用

正义感和用正义感反对非正义战争的决心. 教学反思:

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第三课 我们手拉手

教学目标

1,通过世界各国各地区人们近距离交流,享受着共同的物质和精神文明,关注着共同的事务等事例,体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响,理解世界人民相互依存的关系.

2,简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例,初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的.

3,通过具体实例,认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展,初步形成开放的国际意识.

教学重难点: 重点----目标1,2. 难点----目标3. 教学课时:2课时. 教学过程: 活动一 小调查

1,让学生围绕新版《小学生日常行为规范》删掉旧版中的\对外宾有礼貌,热情大方,不围观尾随\展开一次小调查,讨论为什么会出现这种情况.

2,课前让学生询问家里的长辈.他们小时候是否经常看见外国人 他们那个时候看见外国人会有什么感觉 是否过和外国人在一起的经历 让学生在课上说说他们的调查结果.

3,让学生说说他们现在的情况.你们是否经常看见外国人 当你看见外国人时,你会围观或尾随吗 为什么 说说你看见外国人或与外国人打交道的经历.从这一对比中,你能发现什么

4,引导学生进行归纳总结,使学生进一步认识我们与世界其他国家和地区人们距离越来越近了,我们不仅能经常看见他们,甚至还会同他们零距离地接触.

活动二 感受\地球村\时代生活

1,引导学生阅读教材第59页提供的三个范例,然后思考:我们还能从哪些方面感受这种紧密地联系

2,启发学生从多角度去感受\地球村\时代人们的生活,如可以从以下几个方

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面展开讨论.

(1)交通的便捷.13世纪70年代,马可.波罗从意大利的威尼斯抵达中国内蒙古,历经三年半,汽车出现后,从意大利的都灵到北京要花3个月左右的时间,现在坐飞机只要10个小时.

(2)沟通与交流方式的进步.如人们可以跨越国家,大洲,大洋打长途电话,发送电子邮件.

(3)不同地区的人们可以享有同样的物质生活.

(4)不同地区的人们可以享有同样的精神生活.有些国产电影如(花木兰)在国内外上影.有些国外的电影在国内也很受欢迎.

(5)不同地区的人们共同关注同一件事情,表达着同样的感受. 3,在此基础上,教师加以总结. 活动三 多国商品博览会

1,引导学生结合教材第61页的图文资料,说说自己曾用过或见过的商品中有哪些与它们类似.如,家庭中的洗涤用品,化妆品,服装,家电,数码相机,手机等;体育用品,儿童玩具,食品,饮料等;大街上的小轿车;等等.

2,在黑板上挂一幅空白的世界地图,让学生把他们刚才提到的商品在世界地图上标识出来,教师可以在此基础上加以补充.最后,形成一幅\多国商品分布图\

3,引导全班学生仔细观察\多国商品分布图\交流他们的感受. 活动四 疯牛病引发的思考

1,指导学生阅读教材第62页关于疯牛病的系列报道,围绕问题展开探究. (1)疯牛病有什么危害 美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌 如果其他国家都因为疯牛病没有发生在自己国家而不予理会,会出现什么情况 让学生联系前面学习的内容进行分析.

(2)教师补充有关世界其他国家发现疯牛病的案例,让学生认识到疯牛病是世界很多国家共同面对的问题.

(3)在此基础上,继续引导学生了解各国政府为攻克疯牛病付诸的行动.教师提出问题:英国,奥地利等国家为什么都在为攻克疯牛病献计献策 为什么不让某一个国家单独攻克

2,结合教材第63页列举的范例,引导学生思考:你还知道哪些由世界各国携手合作共同解决的问题 你认为还有哪些问题应由各国共同解决

让学生将答案写在黑板上,如利用航天技术共同开发利用外层空间,对基因问

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题的研究,对贫困国家和地区的资助,一些传染性疾病的防治,等等.

3,教师小结,使学生认识到只有打破国家和地区的界限,集各国的人力,物力和财力,才能更快更好地解决问题.

活动五 和瑞恩面对面

让学生阅读教材第66页的故事.

让学生自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩妈妈的代言人,开展\和瑞恩面对面\的活动.

其他同学可以就自己关心的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面地交流. 3,让学生通过一句话的形式把最想对瑞恩说的话写下来,并在全班进行交流,最后由教师进行总结.一个加拿大孩子与打造30口非洲的井,两者之间似乎有不可逾越的鸿沟,是瑞恩的执著让它成为现实.我们看到了一个奇迹,更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任.

活动六 看看我能做什么

1,关注世界各地.课前,让学生收集近期国际新闻中报道的重大事件,看看其中的哪些事需要得到人们更多的支持 其中有哪些需要得到人们的更多关怀或资助

在此,教师应提醒学生养成关心世界大事的习惯,只有知道与了解国际大事,才能为之做一些力多能及的事情.

2,新闻发布会.组织学生发布自己感兴趣的新闻,其他学生可以就新闻的背景,事态发展趋势,需要大家做些什么等,向发布人提出自己的问题.

3,根据学生汇报的情况和他们的兴趣爱好,选择其中的一件事作为范例,开展献爱心活动.首先,让学生在纸条上写下自己准备做的事,学生之间不要讨论.然后,把他们的纸条公布出来,让有相同想法的学生组成一组.最后,让学生当场把他们的想法付诸行动.

4,教师小结,使学生会关注国际上发生的重大事件,关注大家庭中的其他成员,努力以不同的形式为大家庭尽一份责任.

板书设计:

第三课 我们手拉手

世界\经济一体化\的初步认识. 世界\经济一体化\的主要体现.

世界经济生活的特点之一=====消费无国界. 国际合作的必要性和重要性.

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