但不说话。

明子走上前去，一把搡起斧头。 三和尚又看了明子一眼。

明子稳稳地站着，只是一脸的平静，没有半点其他表情。 三和尚“噗噗”几口，又将蜡烛吹灭。 小窝棚里满是蜡烛油的气味。

小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声，再无其他声响。 “砍呀，”三和尚催促道。 明子没有反应。

三和尚又等了一会，见仍无动静，便欲要大声地喊“砍”，然而这“砍”字刚吐出一半，只听见“咚”“咚”“咚”连着发出三声斧头砍击木头墩的声音。那声音的节奏告诉人，砍者动作极其坚决，毫不犹豫。 三和尚重将所有蜡烛点亮。

烛光下，光光的木头墩上只有一道有力的斧痕。 明子把斧子靠在木头墩上，退到一旁。

三和尚好半天看着明子，然后说道：“你可以走了。”他坐到床上去，点起一支烟，朝明子说道：“你只砍了一斧头。” 黑罐忽地抬起头来。 明子很镇定地站着。

三和尚说：“还有两声，是你用斧背敲击木头墩发出的。世界上，手艺再绝的木匠，也不能在黑暗里把三斧

头砍在同一道印迹里，因为那是根本不可能的。” 烛光里，明子眼晴最亮。

三和尚对明于和黑罐倾吐了一番肺腑之言，那也是他半辈子的人生经验：“认真想起来，这个世界不太好，

可也不太坏。在这个世界上活着，人就不能太老实了，可又不能太无心肝，”他专门对着明子说，这个道理，黑罐不懂，你懂。但这分寸怎么掌握着，全靠你自己了。我只把手艺教给了你，但没有把这分寸教给你，这是我做师傅的罪过。”他充满深情和信赖地看了明子一眼说，“天不早了，你们俩睡觉吧。明子明天走时，带上我的那套家伙，就算是你师傅的一点情意吧。”说完，他整了整假发，走出了窝棚。

（节选自《山羊不吃天堂草》）

（1）阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。

我认为故事就是情节，本文的情节按开端→发展→高潮→结局”展开，分别用四个字概括，就是“① →② →明子斧击→明子出师”。

我认为有因果关系的故事才构成情节，我这样梳理情节：因为③ 所以明子出师了。 （2）联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。 ①黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。 明子走上前去，一把操起斧头。

（从黑罐和明子拿斧头的动作，你读出了他们各自怎样的心理？） ②小窝棚里满是蜡烛油的气味。

小窝棚里绝对黑暗，只有三个人的喘息声，再无其他声响。 （此处的环境描写有什么作用？）

（3）作家将三和尚的徒弟分别取名为“明子”和“黑罐“，有什么寓意？

（4）如果你来评判，明子和黑罐哪一个应该出师？结合小说内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与 理由。

（1）①师傅请客（或“师傅设局”“师傅散徒”等）；②黑罐斧击（或“黑罐三击”“黑罐砍墩”等）；③明子三声斧响却只留下一道斧痕 （2）①黑罐的胆怯不安，明子的镇定自信；

②渲染了小窝棚里紧张、严肃的氛围，以环境的凝重来反衬人物内心的波澜，预示着明子将有不俗的表现。

（3）这两个名字对比的意味强烈，体现了作家的情感倾向。“明子”有聪明的意思，人情练达，明白事理，自然胜人一筹；“黑罐”有实诚的意思，纯朴自然，雕琢不精，尚在暗中摸索。

（4）该题分层赋分。 ①应该是明子出师。

第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。

示例一：明子砍了三下，只留下一道斧痕，明子很聪明。 第二层：有一定的理解，能结合文本内容简单分析。

示例二：明子按照师傅的要求去做，砍了三下，只留下一道斧痕，得到了师傅的赞许。明子比黑罐聪明，他知道做人不能太老实，他也知道师傅是在考验他们。 第三层：理解深刻，能联系阅读积累和生活经验全面阐述。

示例三：明子按照师傅的要求去做，得到了师傅的赞许，达到了师傅的预期。在这个过程中，明子不仅有黑罐所没有的镇定与自信，而且表现出了黑罐不具备的胆识与智慧。明子的表现正契合了师傅半辈子的人生经验。人要在这个世界上生存，就不能太老实，因为太老实容易受气，但是也不能太没心肝，因为太没心肝容易作恶。把握好这个分寸，明是非，知进退，才是做人的智慧。 ②应该是黑罐出师。

第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。 示例一：黑罐老老实实地按照师傅的要求去做了。 第二层：有一定的理解，能结合文本内容简单分析。

示例二：虽然黑罐没有达到师傅的预期，也没有得到师傅的赞许，但是他老老实实地按照师傅的要求去做了，这种诚实做人的品质是难能可跟班的。相信他今后一定能成功。

（2018浙江宁波中考）（17分）

帽子 [波兰]格罗津斯卡

（A）剧院大厅。乐队演奏序曲。

坐在十排的一位先生：对不起，女士！（更大声地）对不起，女士！ 坐在九排的女士：干什么？我又不认识你。 十排的先生：您戴着帽子。 九排的女士：我知道自己戴着帽子。

十排的先生：可我一会儿就会什么也看不见了。女士，您能不能把帽子摘了？ 九排的女士：很遗憾，不能。 （B）演出开始了。

十排的先生：女士，我可要忍受不了啦，买了票，却什么也看不见。 九排的女士：那你去退票好了。

十排的先生：就因为您不想摘掉这顶高帽子？

九排的女士：现在，除了偏远地区，谁还戴那种趴趴帽。

十排的先生：那么，您能不能把头稍微偏一偏？ 九排的女士：好吧！

十排的另一位先生：女士，请您不要歪脑袋，您挡住我了。

九排的女士：是后边的那位先生叫我往这边偏的。他能看见，可你又看不见了，自私自利！

十排的第二位先生：怎么？是你叫这位女士往这边偏的，好让我什么也看不成？ 十排的第一位先生：你看不见关我什么事，你站起来不就看见了！ 后排的女士：先生，请您坐下！我什么也看不见了。 十排的第二位先生：可坐在我前面的这位女士……

后排的女士：那位女士跟我有什么相干的，您坐下不就完了！

九排的女士：就是嘛！自己站起来，心满意足了，可把别人都挡住了，自私自利！ 后排的女士：可不是！请您坐下。

后排的先生：请安静！台上说什么全听不见。

后排的女士：前面这位先生老是站起来，我什么也看不见。 十排的先生：都是这位女士戴着帽子。

后排的先生：请安静！不然我就叫人把你请出去。 九排的女士：就是的！他谁都妨碍，自私自利！ 众人：（C）谁在捣乱？ 什么也听不见！

你是第一次进剧院还是怎么的？ 你喝醉了还是怎么的？ 安静！ 请你出去！

十排的先生：可是……

九排的女士：好了，好了！如果你安静地坐着，还可以留下。（面向众人）请大家允许他留下吧！

十排的先生：谢谢您，女士！

（选自《世界微型小说经典》百花洲文艺出版社，有删改）

（1）阅读小说，简述“十排的先生”的遭遇。

（2）结合小说内容，分析文中（A）（B）两处画波浪线句子的作用。

（3）文中（C）处画横线的每个句子都独立成段，你认为作者这样处理有哪些妙处？ （4）谁是“自私自利”者？结合小说的内容和主旨说说你的理解。

【分析】本文主要写了“十排的先生”的遭遇：十排的先生在剧场被九排的女士的帽子挡住了视线；十排的先生被剧场其他人（十排的另一位先生、后排的女士、后排众人）指责；十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为他解围。九排的女士反复说别人自私自利，确实是实情，他们都只顾自己，不顾他人，其实九排的女士更自私自利。小说中所有的人都无名无姓，这种泛指让我们明白，小说中的所有人都是自私自利者，他们是同一类人：由看戏的观众变成了演戏的演员，演出了一幕自私自利的讽刺剧。 答案：

（1）十排的先生在剧场被九排的女士的帽子挡住了视线；十排的先生被剧场其他人（十排的另一位先生、后排的女士、后排众人）指责；十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为他解围。

（2）要点一：交代故事发生的场景。要点二：推动小说情节的发展。要点三：暗示剧场观众的“表演”即将开始。

（3）作者这样安排，能凸显当时你一言我一语，人多嘴杂的情景；一句一段，是呵斥，是指责，展现了当时群情激愤的场面。 （4）

第一层：仅从单个人角度回答，思维结构单一。

【示例1】九排的女士是自私自利者，因为她在剧场不摘高帽子，影响别人看戏。 【示例2】十排的先生是自私自利者，因为他让九排的女士偏头，不顾及旁人，只顾自己。 第二层：从多个人角度回答，思维结构多点，但没有形成关联。

【示例】九排的女士是自私自利者，因为她在剧场不摘高帽子，影响别人看戏。十排的先生也是自私自利者，因为他让九排的女士偏头，不顾及旁人，只顾自己。十排的另一位先生也是自私自利者，因为他站起来，影响了他人看戏。 第三层：从多个人角度回答，思维结构多点且关联。

【示例】九排的女士反复说别人自私自利，确实是实情，他们都只顾自己，不顾他人，其实九排的女士更自私自利。小说中所有的人都无名无姓，这种泛指让我们明白，小说中的所有人都是自私自利者，他们是同一类人：由看戏的观众变成了演戏的演员，演出了一幕自私自利的讽刺剧。