人教版四年级数学下册第一单元整理和复习教案 下载本文

人教版四年级数学下册第一单元整理和复习教案

教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《四则运算的整理和复习》。 教学目标:

1、复习四则运算,含有两级运算的运算顺序,正确计算两、三步式题。

2、让学生探索和交流解决问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。

3、、让学生在解决实际问题的过程中,培养学生的估算意识,养成认真审题、独立思考等学习习惯。掌握有关0的特性,知道在运算过程中0不能做除数。

教学重点: 对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点: 如何有序整理知识 教学过程:

一、回忆梳理 构建网络

同学们,前面我们学习了整数的四则运算,下面来总结一下都学了哪些内容?

师:四人小组讨论,交流。 (1)小组交流

(2)汇报:展示学生所写的,并引导说板书: 知识网络图

四则运算:知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

没有括号的两、三步算式

只有加、减法或者只有乘、除法,都要按从左往右的顺序计算。

算式里既有乘、除法,又有加、减法时,先算乘、除法,再算加、减法。

四则运算

有括号的要先算括号里面的

一个数加上或者减去0,结果得原数 一个数减去它本身得0。

有关0的运算

一个数和0相乘,仍得0。 0除以一个非0的数,还得0。 0不能作除数。

二、典型例题 沟通联系

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例1.

学生计算后思考①先算一算?

74+ 100÷5×3

②再说说这类三步式题的运算顺序?

师:谁来当小老师,给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么? 生:先算除法、乘法,再算加法。

师总结:在没有括号的算式里,有加法或减法,又有乘法、除法,仍然要先算乘、除法,后算加、减法。

例2.

计算:(440-280)×(300-260) 学生计算后思考①先算一算?

②再说说这类三步式题的运算顺序?

师:谁来当小老师,给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么? 生:先算括号里面的,再算乘法。

师总结:在混合运算中,有小括号的,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。小括号里面有加、减,又有乘、除,要先算乘、除,后算加、减。(或者说先算第二级运算,再算第一级运算)小括号里面如果只有加减法,或者只有乘除法,应当从左往右依次计算。 例3

学生看图思考能提出哪些数学问题?并解答。

三、知识应用 能力拓展

1.口算下面各题,并思考你发现了什么?

30+24÷6 100-60÷5 90÷5+4 25×10-4 (30+24)÷6 (100-60)÷5 90÷(5+4) 25×(10-4)

2、填一填:

(1)一个数加上0,还得( );被减数与减数相同时,差为( ); (2)一个数与0相乘,都得( );0除以非0的数,还得0;0不能做除数。

3、先说说运算顺序再计算。

58÷2×0 0÷14+63÷7 24÷(75-67) 9+9×9-9 4、一头牛重480千克,一只大象的体重是牛的6倍,一只大象比一头牛重多少千克?

5、(列综合式子解决)一台彩电售价6500元,小红目前有5600元存款,如果从现在起她每个月存90元,她要几个月才能买上彩电? 四、小结质疑

师:刚才同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。计算时要注意什么?哪些地方是最容易错的,你想提醒同学们注意哪些地方? 位置与方向

——整理与复习

教学内容:

义务教育课程标准试验教科书四年级下册第二单元《位置与方向的整理与复习》。 教学目标:

1、通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。 2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。 3、通过多种活动,提高学生的空间能力、生活技能。 教学重点:对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点:如何有序的整理知识。 教学过程:

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一、回忆梳理,构建网络。

师:同学们,数学与我们的生活息息相关,数学无处不在。我们刚学习的第二单元与我们的现实生活密切相关,谁能说一说第二单元都学了哪些知识?

四人小组讨论,交流。 1、小组交流。

2、汇报:展示学生所写的,并引导学生说板书。 根据学生的回答板书课题及相应关键词。 课题:位置与方向的整理与复习 二、典型例题,沟通联系。

1、根据任意方向和距离确定物体的位置。 分析问题:

A岛在 偏 的方向上,距离是 千米; B岛在 偏 的方向上,距离是 千米。 2、根据方向和距离,在图上标出物体的位置。

出示问题:海军的潜水艇现在在A处。请在平面图上确定船只的位置。

在我潜水艇西偏北35°方向上,约1500米处发现一艘船只。

3、以不同的地点为观测点判断方向——位置关系的相对性。 出示问题:小强看小林在( ),小林看小强在( )。 A、北偏东50° B、东偏北50° C、西偏南40°

4、描述路线图,绘制路线图。 出示问题:沙漠驱车越野 根据所给信息画出越野路线

A、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1。 B、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2。 C、终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方

(1)点1的西北方是 ,终点在起点的 方向,点2在起点的 方向。 (2)说出具体路线 三、知识应用,能力拓展。 1、填一填。

(1)以车站为观测点,学校的位置是( )偏( )( 距离车站( )米。

(2)银行的位置是( )偏( )( )度,距离车站

( )米。

车站

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)度,

(3)邮局的位置是( )偏( )( )度,距离车站

( )米。

2、在平面图上标出各建筑物的位置。(用1厘米代表100米)

(1)超市在百货大楼的正北方向 方向200米处。 (2)医院在百货大楼的南偏西30度方向250米处。 (3)书店在百货大楼的东偏北40度方向150米处 (4)小萍家在百货大楼北偏西45度方向200米处。 (5)小梅家在百货大楼东偏南20度方向100米处。

3、看图完成问题。

(1)体育场在广场的 偏 的方向上,距离约是 米;广场在体育场的 偏 的方向上。

百货大楼

(2)从图中,你还能得到哪些信息?请写下来。

4、师:用你喜欢的游乐项目设计一个“开心游乐园”好吗?并描述各个游乐项目的位置。相信你一定是个富有创意的设计师。

(1)学生自己创设。

(2)汇报交流:学生作品展示。 四、小结质疑

师:刚才同学们表现的真不错,谁来说说刚才我们都复习了哪些内容?哪些地方最容易出错,你想提醒同学们注意哪些地方?

第三单元整理和复习

--------------运算定律和简便计算的整理和复习

教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第三单元(第27-49页)《运算定律和简便运算的整理和复习》 教学目标:

1. 通过复习使学生加深对运算律的理解,能熟练运用运算定律进行一些简便运算。 2.经历复习的全过程,学会复习的方法,提高数学学习的应用意识。 3培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 4.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点:运用运算定律和性质简便计算。 教学难点:根据算式的特点灵活计算。 教学准备:课件 答题卡片 教学过程:

一、回忆梳理 构建网络 1、创设情景,引入课题:

孩子们,今天老师请来了一位伟大的数学家,看同学们是否认识他,课件出示高斯的图片。你们知道高斯小时候的故事吗?在小学读书时,有一天数学老师要求全班学生算出:1+2+3+4+……….+98+99+100=?想知道高斯是怎样算的吗?同

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