精 品 教 案

世界风情

【教学目标】

1．领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。

2．感受世界文化多样化的美妙，培养学生对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。 3．养成观察、留心记录的好习惯，培养善于学习的态度和精神。

【教学重难点】

让学生从琐碎的细节中提炼面向世界公民的品格和态度。

【教学准备】

学生收集各个国家民族节日的文字、图片、资料等。

【教学过程】 【课时安排】

3课时

【第一课时】

节日文化风情。

活动一：世界节日盛装舞会

活动目的——通过舞会形式，引导学生体验世界重大、流行节日文化。

活动过程——搜集世界流行、重大节日及其庆祝方式和内涵，准备节日的服饰、环境布置、特色装饰等，分组表演节日活动。

（一）谈话导入：

师：同学们，相信大家都喜欢过节吧，那你们最喜欢过什么节日呢？

刚才同学们讲了很多的节日，有国内的、有国外的，还有国际性的，而每个节日各有特色，这节课就让我们一起来领略世界风情。（板书课题）

（二）学文，感受异国风情。

1．师：大千世界，万种风情。课前，让同学们搜集关于世界节日的资料，你了解到了哪些节日呢？（请4、5个学生说）

2. 师：看来同学们了解到很多节日，现在我们分组交流，了解圣诞节的同学请坐这一组……

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3．师：准备好了吗？好，开始！（播放轻音乐）

4．师：好，交流暂停，哪个小组先来汇报？（美国的圣诞节、感恩节、万圣节；穆斯林的开斋节、巴西的狂欢节、德国的啤酒节……）

（三）明理，提升道德品位。

1．师：不错，各小组代表汇报的很好，相信同学们对这些节日有了进一步的了解。现在请同学们试着选择一个最喜欢的节日，用一句话写出自己的感受。（如：圣诞节——开心一刻……）

2．师：这么多的节日，你最喜欢哪个节日？（感恩节）的确，提起感恩总让人倍感亲切，其实老师也很喜欢这个节日，有一首歌相信大家很熟悉，请欣赏，会唱的可跟着唱。（播放《感恩的心》）

这首歌教我们感恩，希望感恩的心伴随着同学们成长！ （四）总结延伸

1．师：通过这节课的学习，我们领略到很多国家的民俗风情，使我们大开眼界，老师想让全校的同学都能了解了解世界各地的风情，请同学们把搜集到的文字、图片资料编写一份“世界佳节盛会”手抄报。

2．展示成果。

【第二课时】

饮食居住等特色风情。 活动二：观摩西餐

活动目的——通过活动感受西餐文化和习惯。活动过程——播放片段或参观西餐店，比较中餐与西餐在礼仪、内涵等方面的不同，探究不同饮食与人们生产、生活和自然环境的关系。

（一）新课导入。

请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。

1．师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。 2．想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。 （创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式） 3．谁来说说初次见外国人的想法？ 4．汇报。

5．师：对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。

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6．在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。

7．请阅读材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗？

（通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解）

8．总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断地了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，相互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。

【作业布置】

不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望？你还知道哪些节日习俗。

【第三课时】

游记比拼

主题一：到周边去看看 （一）各地建筑风格 活动过程：

活动一，谈话导入，初步感悟建筑：

建筑是一种综合性的艺术，积淀着人类的历史，体现了各国人民丰富的想象力和独特的思维方式。

活动二，自学感悟，小组交流各个建筑的艺术特点：

各国的建筑都有什么特点呢？请同学们先认真自学，然后把这些建筑的特点在小组内交流！（自学，小组交流，师巡视指导）

活动三，集体交流，讨论各个建筑的建筑特点： 1．幻灯片出示：威尼斯

思考：你知道这些建筑风格为什么与生活环境有什么关系吗？ （生回答，师补充，对学生的回答做及时性评价） 2．幻灯片出示：印度的泰姬陵

思考：人们称他为“大理石上的诗”，印度诗人泰戈尔说它是“永恒面颊上的一滴眼泪”呢？你知道为什么吗？

（生讲故事，师补充，对学生的回答做及时性评价）

师小结：教堂是人类文明遗产的重要组成部分，如此宏伟的宗教建筑反映出宗教在人们生活中的地位。