【新教材】部编人教版二年级道德与法治下册全册教案

道德与法治教案

二年级下册

学校： 年级： 姓名：

小学道德与法治学科二年级下册（人教版）教学设计 课题名称 教学目标 1.《挑战第一次》第一课时 1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。 2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。 3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能

试。 核心素养 教材分析 培养学生敢于挑战、勇于尝试新鲜事物。 第1课《挑战第一次》,着眼于学生日常生活中的许多“第一次”,通过挑战“第一次”经验的回顾与分享,引导学生懂得挑战对成长的重要意义,并进一步引导学生分辨,在生活中,哪些是可以挑战的事。通过现场挑战,增强学生自我挑战的积极体验,从而坚定学生勇于挑战的品质。 重点难点 学情分析 1、敢于挑战第一次。 2、要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。 对于二年级的小学生，对一些没有做过，特别是在没有他人帮助的情况下，尝试敢于挑战不能做的事，老师要鼓励他们有敢于挑战的勇气，要克服畏难情绪。 教学方法 情景体验法 教学过程 个性修改 新课导入 小剧场：学生表演《小马过河》。 老师提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？” 师总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的

一、我的第一次 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？ 我也要说（小讨论）： （1）你都有过哪些第一次的经历呢？ （2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？ （3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？ 展示第一次的经历和当时有趣的回忆： （1）第一次买东西； （2）第一次炒菜； （3）第一次溜冰； （4）第一次包饺子； （5）第一次游泳。 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。 师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。 二、我还想试 1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？ 2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。） 3、展示“我还想试……” 4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？ 5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。 6、大家一起来帮忙：

（1）小晨； （2）小图。 7、思考： （1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？ （2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？ 8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。 9、思考：玲玲的问题 10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！ 11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？ 12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。 13、分一分。 教学设计 1、挑战第一次 我的第一次 我还想试 教学反思

小学道德与法治学科二年级下册（人教版）教学设计 课题名称 教学目标 1.《挑战第一次》第二课时 1、情感态度价值观目标：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。 2、能力目标：提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。 3、知识目标：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。 核心素养 教材分析 培养学生敢于挑战、勇于尝试新鲜事物。 第1课《挑战第一次》,着眼于学生日常生活中的许多“第一次”,通过挑战“第一次”经验的回顾与分享,引导学生懂得挑战对成长的重要意义,并进一步引导学生分辨,在生活中,哪些是可以挑战的事。通过现场挑战,增强学生自我挑战的积极体验,从而坚定学生勇于挑战的品质。 重点难点 学情分析 1、多尝试，多练习有助于挑战成功。 2、 挑战其实并不难也并不可怕。 对于二年级的小学生，对一些没有做过，特别是在没有他人帮助的情况下，尝试敢于挑战不能做的事，老师要鼓励他们有敢于挑战的勇气，要克服畏难情绪。 教学方法 谈话法 教学过程 个性修改 新课导入 设置悬念，播放视频《 5岁小男孩挑战《最强大脑》》 一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。 1、游戏：最强大脑 游戏步骤： （1）请同学们在3分钟之内记忆下面的词语，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。 （2）展示词语表。 （3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3分钟