板书设计 学做“快乐鸟”、 我很快乐 也有不开心的事 教学反思 小学《道德与法治》学科二年级下册（人教版本）教学设计 课题名称 教学目标 2.《学做“快乐鸟”》第二课时 1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。 2、能力目标：让学生懂得区分真正的快乐，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。 3、知识目标：要懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握调控情绪的方法。 核心素养 教材分析 培养积极愉快生活的态度发展 学做“快乐鸟”》是《道德与法治》人教版小学二年级下册第一单元的内容。面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力,可是实际的生活中,孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活,体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼,增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识,使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。 重点难点 学情分析 让快乐更多，难点快乐门诊部 快乐是每个人永恒不变的追求,无论是谁都希望快乐永远与自己相伴,但快乐对于ニ年级的学生来说不是一种心灵的体验,而仅仅是一种实际的感受,他们对于快乐的理解,大都停留在吃,玩这些比较肤浅的层次上,另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理质量,具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点,在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学,在游戏中,在活动的参与中,引导学生休会更深层次的快乐,体验克服困难,关心

他人,从别人的快乐中感受到不一样的快乐,走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。 教学方法 利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生常遭好心情，引导学生诊断开心。 1、 导入新课 2、 1.提问：你今天感觉怎么样？开心吗？ 2.播放视频《幸福拍手歌》 根据音乐提示做出相应的动作，让我们快乐起来。 3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？ 一、我很快乐。 1、游戏：快乐卡片 游戏步骤： （1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把你觉得最开心的事情写在卡片上。 （2）请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。然后，再和全班同学一起分享，其他同学如果觉得快乐你就拍拍手！ 2、快乐分享会：让学生分享卡片上写的快乐的事。 3、展示：我的快乐，并进行小总结。 （1）我进步，我快乐。 （2）我分享，我快乐。 （3）我创造，我快乐。 （4）我阅读，我快乐 （5）我挑战，我快乐。 （6）我游戏，我快乐。 4、总结：生活处处有快乐。 二、也有不开心的事。 1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。 2、小活动：伤心漂流瓶。

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（1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组长的小漂流瓶当中。 （2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的心情小纸条。 3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？ （让学生读自己收到的心事小纸条） 4、展示：我的不开心。 （1）我被冤枉了，所以感到很不开心。 （2）平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。 （3）上次考试数学没有考好，很难过。 （4）今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我。 （5）小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！ 5、提问：你有没有也遇到过类似的不开心的事情？ 6、想一想：你现在还会为这些事情感到不开心吗？ 7、学生回答。 8、老师总结：不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。但是很快乌云就会飘过，变成晴天啦！ 9、活动：纸飞机，丢掉不开心 活动步骤：把手上受到的纸条折成纸飞机，让它带着不开心飞向垃圾桶。 三、快乐约定。 把不开心的事写在风里，让白云把它带走； 把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！ 课堂小结 我们要学会把不开心的事写在风里，让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐！做一个快乐的人。 板书设计 学做“快乐鸟

我很快乐 1 也有不开心的事” 教学反思 小学道德与法治学科二年级下册教学设计 课题名称 教学目标 3.《做个“开心果”》第一课时 引导学生正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。 引导学生体会助人的快乐 核心素养 教材分析 学会学习学会表达、健康生活健全人格 自己所在生活世界的自觉的责任意识与担当，不仅自己是开心快乐的，乐观向上，而且尽力去感染和影响身边的人乐于为身边的人带来快乐。 重点难点 引导学生正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。 引导学生体会助人的快乐 学情分析 二年级的学生孩子们还不太会去正确的表达，特别是我们班平时孩子跟随老人，好多事情不太会为别人着想，基本上是享受爱，被爱的一种状态。怎样学会爱别人，感受到爱别人的快乐 教学方法 课件 教学过程 个性修改

一揭题导入,接近题离 1. 学生阅读课文《这里有个“开心果“),读完后,说说心情如何。 2. 交流汇报 二、提高认识 1. 你们知道我为什么叫”开心果“吗?因为我的爸爸,妈妈,爷爷,奶奶特别终我爱我,我非常开心,整天乐哈哈的,我觉得快环真好。所以,我也总是让我的家人,朋友都快乐,把欢乐也带给他们,小朋友们,你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你有们快年吗? 2. 在家里谁是开心果 三、找找身边的\开开心果 1. 在家里,我们给父每带来了快乐。在学校,如果有同学不不快乐,我们应该怎样呢? 2. 小组合作、找找边的”开心果”。间问他最近有什么快乐的事,帮助同学消障除,找到快乐。 3. 全出交流、了解助人的方式,教师评议 4. 齐读”开心果”儿歌 小结:我们只有主动去帮都助他人消除恼,并把自己的快乐分享的别人,才会得到更多的快乐。 四、实践快乐 1. 教设置几个情境,同学们想一想应该怎样做,小组选择自己喜欢的,然后把你的想法用表演 出示(1)妈妈生生病了,还要坚持做家务,我们应该怎么做?(2)好朋友遇到麻烦事,不知如何是好,我们知道后,应该怎样做?(3)老师工作忙碌,我们看见了,又应该怎么做? 2. 学生表演,教师评议。 五、课外延伸,播种快乐 1生活和学习中,我们不仅要做一个\开心果”,会从课堂