飞到课外,从学校飞到你家里,还要学会细心观察,善于感受别人的不快乐,并和别人分担恼,播种快乐的种子。 2出示几幅图,用“通过观察动作,我发现……然后我会……”或者“通过表情,我发现然后我会……·”\的句式说一说。 3. 小结教学内容,明确:你们的快乐就是我最大的快乐! 快乐别人快乐自己 板书设计3做个“开心果” 快乐别人快乐自己 教学反思 小学道德与法治二年级下册教学设计 课题名称 教学目标 3.《做个“开心果”》第二课时 感受做“开心果的快乐、愿意去做一个开心果； 知道”开心果”应该具备当幽默、助人、真试等优秀品质 核心素养 教材分析 学会学习学会表达，健康生活健全人格 自己所在生活世界的自觉的责任意识与担当，不仅自己是开心快乐的，乐观向上，而且尽力去感染和影响身边的人乐于为身边的

人带来快乐。 重点难点 感受做“开心果”的快乐、思意去做一个“开心果” 学情分析 二年级的学生孩子们还不太会去正确的表达，特别是我们班平时孩子跟随老人，好多事情不太会为别人着想，基本上是享受爱，被爱的一种状态。怎样学会爱别人，感受到爱别人的快乐 教学方法 制作多媒体课件、搜集(小狐理找“开心果”》的故事。 教学过程 个性修改 一、听故事,读懂\开心果 1.听《小狐理找“开心果”)的故事。 师:小朋友们,你们想听故事吗?(想)老师给你们讲一个(小狐狸找“开心果\的故事。听完故事后,想想,什么是“开心果”?小狐狸找到“开心果”了吗? 预设学生回答 生:“开心果”是人人见了笑可呵。 生:小狐狸最后自己成了“力开心果”。 2.教师小结、板书课题。(相机板书:做个个“开心心果”,学生齐读。)

师:上节课我们学习了要让自己成为“快乐鸟”,今天我们 跟着小狐狸学习,学会给身边的人带来快乐 成为大家的“开心果”。 过渡:说起“开心果”,我们家就有一个“开心果”呢!不信,你们听!(教师讲小妹妹的故事。) 二、读儿歌,寻找“开心果” 1.教师讲故事后,请学生说说谁是我家的“开心果”? 2出示句子 是我家的“开心果\”。有一次 师:你们家有“开心果”吗?谁能说说你们家的“开心果”做了什么事能让你们笑可呵? 3.寻找班级的“开心果 师:家里有“开心果”,那学校班级有没有“开心果”呢?谁来说一说谁是班级的“开心果”? 4.大家夸一夸身边的“开心果”。 师:刚刚我们找出那么多“开心果”,相信你们都知道,“开心果”都有什么特点呢?一起夸一夸他们。 (相机板书:幽默、助人、真诚 师:大家真会发现,我们一起来读读儿歌,再来夸一夸身边的“开心果”。 (出示儿歌:我是一颗“开心果”,快乐机灵还幽默。真诚赞美多助人,快乐别人我快乐。) 过渡:“开心果”人人见了笑呵呵,你们想不想做一个“开心果”?(想)小狐狸就要考考你们了! 三、演一演,理解“开心果” 师:如果遇到以下情况,“开心果”会怎么做呢?同桌之间演一演,看看谁最会当“开心果”? 师(小结):生活中别人会遇到很多困难,作为开心果一定要学会帮助他人,真诚赞美多助人!过渡:想做”力开心

果”,只智物别人不ti,1里(双”人金”,能为厘别ノ人。这杆AA分 四、争当”开心果” 1.看图片,让学猜一猜图上的人是什么表情,用1句说 通过察动动作,我发现……后我会… 通过观察表情,我发现…… 2.创设情境,教师演一演,学生猜一猜。(师表演生气,劳累,难过) 师:你们真棒！ 过渡:你们真是既热心又聪明的”开心果” 五、做作业,评比“开心果” 1出示生生活中互助的图片,让学生感受到生活中需要用开心果 2“开心果”评比 教师小结:生中处处需要”开心果”,请同学们回去争当”开心果”,如果你做一次\开心果”,就让你的家人给你贴一个大拇指,一个周后,谁的大拇指最多,就是出上最害的心果！ 板书设计 做个“开心果 幽默、助人、真诚...... 教学反思

小学《道德与法治》学科二年级下册（人教版本）教学设计 课题名称 教学目标 4.《试种一粒籽》第一课时 通过引导学生尝试种植、感受植物生长过程，让学生体验到种植的收获以及自己的成长与收获。 核心素养 通过让学生主动收集信息、自己动手种植，来感悟生命以及自己内心的成长，主要促进学生自主发展的核心素养。 教材分析 《试种一粒籽》是第一单元第四课，这一课是一节活动课，也是本单元的总节课，，共设计了三个活动主题：“奇妙的生命”、“我也来种一粒籽”、“我们的收获”，旨在让学生通过动手操作来体验种植的快乐，并且通过观察种子的变化，来关注自己内心的变化和成长，同时，也融合了前几课“勇于尝试”、“悦纳生活”的目标。 重点难点 引导学生通过种植植物、观察植物来感受生命的奇妙，体验自己的成长与收获。 学情分析 二年级学生已经有一些实际动手的经验和能力，以及收集信息的能力，因此在教学中需要教师加以引导，同时可以给予一定的知识方面的帮助。在感悟收获方面，二年级学生需要教师给予更多的引导。 教学方法 教学过程 第一课时 一、 导入 实践法、观察法、讨论法 个性修改 实物导入《一盆绿豆芽》 师：这盆绿豆芽是我亲手种植的。那么大家知道它们是由什么长成豆芽的吗？ 生：绿豆 师：是的，它们是由一颗颗绿豆长成的豆芽。（出示绿豆）。请大家仔细观察绿豆芽和绿豆，