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单项选择题1、教师在课堂上了解学生的心理特点，常见的方法是（ ） A. 实验 B. 调查 C. 观察 D. 个案
单项选择题2、
生活中所说的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（ ） A. 感知 B. 理解 C. 应用 D. 迁移
单项选择题3、
教师的表扬、鼓励，能够使学生产生学习动机，其原理来自（ ） A. 强化理论 B. 成就动机理论 C. 自我价值理论 D. 自我效能感理论
单项选择题4、 智慧技能的实现，必须借助于（ ） A. 外部言语 B. 思维过程 C. 书面言语 D. 内部言语
单项选择题5、在小学心理学研究中要注意实事求是的精神，如实反映研究的内容及结论，属于（原则。
A. 系统性
B. 理论联系实际 C. 客观性 D. 生态化
单项选择题6、通过实验发现教师期望效应的美国心理学家是（ ） A. 皮亚杰 B. 罗森塔尔 C. 奥苏泊尔 D. 桑代克
单项选择题7、对学习材料进行适当的复习能使信息得到记忆和保持，其学习策略是（ ） A. 训练 B. 组织 C. 精加工 D. 练习
单项选择题8、创造力的最本质的特征是（ ） A. 坚持性与果断性 B. 灵活性与新颖性 C. 独创性与灵活性 D. 新颖性与独创性
单项选择题9、小学生因为认真听讲而得到教师表扬逐步形成专心听讲的习惯是（ ） A. 教育结果 B. 条件反射 C. 连结反应 D. 训练反应
单项选择题10、下面那个不是认知结构变量（ ） A. 可利用性 B. 可辨别性 C. 可接受性 D. 稳定性
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单项选择题11、学生的阅读、计算、写作、观察、分析是一种（ ）技能 A. 动作 B. 智力 C. 行为 D. 特殊
单项选择题12、学生在学习上希望得到老师表扬的学习动机是（ ） A. 任务 B. 成就 C. 外部 D. 内部
单项选择题13、 瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的道德判断是从（ ）的发展 A. 自觉到自律 B. 他律到自律 C. 自律到他律 D. 自律到自觉
单项选择题14、有的学生长于写作文，有的善于学数学。这是学生心理发展的（ ） A. 连续性与顺序性 B. 阶段性 C. 差异性 D. 不均衡性
单项选择题15、个体的动机、兴趣、理想、价值观等属于（ ） A. 个性心理特征 B. 自我意识 C. 个性倾向性 D. 个性结构
单项选择题16、学习动机与学习效果的关系是（ ） A. 单方面影响 B. 协调影响 C. 互相影响 D. 反向影响
单项选择题17、某学生把考试成功归因为是自己的勤奋努力，其归因是（ ） A. 内部、不稳定、可控制的 B. 外部、稳定、不可控制的 C. 外部、不稳定、不可控制的 D. 内部、稳定 、可控制的
单项选择题18、勤奋与懒惰、认真与马虎，指的是学生的（ ）。 A. 气质 B. 性格 C. 态度 D. 能力
单项选择题19、小学生心理发展的物质基础是（ ）。 A. 家庭因素 B. 社会环境因素 C. 遗传因素 D. 学校因素
单项选择题20、小学生的学习动机的基础是（ ） A. 诱因 B. 内驱力 C. 需要 D. 目的
单项选择题21、小学生心理健康的基本心理条件是（ ） A. 情绪稳定 B. 智力正常
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C. 乐于学习 D. 正确认识自我 单项选择题22、
小学生在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同对象的能力，属于（ ） A. 注意广度 B. 注意转移 C. 注意分配 D. 注意稳定性 单项选择题23、
对超常儿童的研究常常要进行几年甚至十几年，研究它的最好方法应该是（ ） A. 调查法 B. 个案法 C. 实验法 D. 观察法
解释题 24、 请解释这些概念：学习动机，自我意识、品德、学习策略 解释题 25、请解释这些概念：调查法，陈述性知识，程序性知识，班级
解释题 26、 请解释这些概念：学习迁移，心理健康、课堂心理气氛、社会角色 分析题 27、分析判断下面题目的对错，简要说明理由：
1、个案法研究的对象主要是某个个体，而不能研究一组人或一个团体。
2、小学生的无意注意占优势，教师在教学中要注重发展他们的无意注意能力。 3、从众是学生缺乏主见的行为，都是消极的。
分析题 28、分析判断下面题目的对错，并简要说明理由：
1、小学教师的主要任务是教书育人，而没有必要去做一个研究者。 2、教师只要满足学生的一切需要，就能激发学生的学习动机。 3、陈述性知识获得的心理机制是产生式。
分析题 29、分析判断下面题目的对错，并简要说明理由： 1、小学生的心理发展具有动荡性与开放性。
2、一切理解学习中都包含知识的迁移，而在机械学习中却没有迁移现象。
3、小学心理学强调研究学生的心理活动及规律，不关注和研究教师的心理问题。 4、气质是学生个性中改变最大的一个方面。 问答题 30、小学班级群体有哪些主要的特征？ 问答题 31、教师如何培养学生良好的性格？
问答题 32、动作技能与智慧技能的区别与联系表现在哪些方面？ 问答题 33、小学生心理健康的标准有哪些？ 论述题 34、
学习策略的教学原则有哪些？
论述题 35、程序性知识的心理机制是什么？ 论述题 36、小学生的自我评价发展有什么特点？
论述题 37、什么是攻击行为，教师如何预防和减少学生的攻击行为？ 论述题 38、什么是心理健康教育，小学生心理健康教育包括哪些内容？
论述题 39、陈述性知识获得的心理机制是什么？陈述性知识有哪几种同化模式？ 论述题 40、
小学教师的心理素质有哪些？ 论述题 41、
教师如何培养小学生的思维能力？
论述题 42、教师如何促进学生对陈述性知识的迁移？ 论述题 43、如何维护小学教师的心理健康，有哪些对策？
论述题 44、小学教师有哪些主要的心理问题，为什么会产生这些心理问题？ 论述题 45、培养和激发学生的学习动机有哪些途径与方法？ 论述题 46、小学生思维发展的一般特征是什么？ 论述题 47、
群体规范的作用是什么，教师如何建立良好的班级群体规范？
论述题 48、小学生的气质有哪些类型，各有什么特点，教师如何根据小学生的气质特点因材施教？
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论述题 49、 小学生的师生关系的特点是什么？ 论述题 50、 影响小学生学习动机的因素有哪些？
论述题 51、什么是道德情感，教师如何提高小学生的道德情感？ 论述题 52、
陈述性知识与程序性知识的关系如何？
论述题 53、什么是亲社会行为，教师如何培养学生的亲社会行为？ 论述题 54、小学生心理发展的特点是什么？
论述题 55、分析判断下面题目的对错，并简要说明理由： 1、学生的学习困难往往是难以改变的，伴随学生的一生。
2、小学生的思维主要以形象思维为主，他们缺乏逻辑思维的能力。 3、统计学的方法是衡量心理健康的最科学的方法。
论述题 56、 衡量小学生心理健康的方法有哪些，各有什么利弊？ 论述题 57、提高小学生的道德认识有哪些途径或方法？ 论述题 58、品德的心理结构包括哪几个方面？ 论述题 59、
教师如何培养小学生的观察力？
论述题 60、影响小学生心理发展的因素有哪些？它们各起什么作用？ 单项选择题1、教师在课堂上了解学生的心理特点，常见的方法是（ ） A. 实验 B. 调查 C. 观察 D. 个案
单项选择题2、
生活中所说的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（ ） A. 感知 B. 理解 C. 应用 D. 迁移
单项选择题3、
教师的表扬、鼓励，能够使学生产生学习动机，其原理来自（ ） A. 强化理论 B. 成就动机理论 C. 自我价值理论 D. 自我效能感理论
单项选择题4、 智慧技能的实现，必须借助于（ ） A. 外部言语 B. 思维过程 C. 书面言语 D. 内部言语
单项选择题5、在小学心理学研究中要注意实事求是的精神，如实反映研究的内容及结论，属于（原则。
A. 系统性
B. 理论联系实际 C. 客观性 D. 生态化
单项选择题6、通过实验发现教师期望效应的美国心理学家是（ ） A. 皮亚杰 B. 罗森塔尔 C. 奥苏泊尔 D. 桑代克
单项选择题7、对学习材料进行适当的复习能使信息得到记忆和保持，其学习策略是（ ） A. 训练 B. 组织
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C. 精加工 D. 练习
单项选择题8、创造力的最本质的特征是（ ） A. 坚持性与果断性 B. 灵活性与新颖性 C. 独创性与灵活性 D. 新颖性与独创性
单项选择题9、小学生因为认真听讲而得到教师表扬逐步形成专心听讲的习惯是（ ） A. 教育结果 B. 条件反射 C. 连结反应 D. 训练反应
单项选择题10、下面那个不是认知结构变量（ ） A. 可利用性 B. 可辨别性 C. 可接受性 D. 稳定性
单项选择题11、学生的阅读、计算、写作、观察、分析是一种（ ）技能 A. 动作 B. 智力 C. 行为 D. 特殊
单项选择题12、学生在学习上希望得到老师表扬的学习动机是（ ） A. 任务 B. 成就 C. 外部 D. 内部
单项选择题13、 瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的道德判断是从（ ）的发展 A. 自觉到自律 B. 他律到自律 C. 自律到他律 D. 自律到自觉
单项选择题14、有的学生长于写作文，有的善于学数学。这是学生心理发展的（ ） A. 连续性与顺序性 B. 阶段性 C. 差异性 D. 不均衡性
单项选择题15、个体的动机、兴趣、理想、价值观等属于（ ） A. 个性心理特征 B. 自我意识 C. 个性倾向性 D. 个性结构
单项选择题16、学习动机与学习效果的关系是（ ） A. 单方面影响 B. 协调影响 C. 互相影响 D. 反向影响
单项选择题17、某学生把考试成功归因为是自己的勤奋努力，其归因是（ ） A. 内部、不稳定、可控制的 B. 外部、稳定、不可控制的 C. 外部、不稳定、不可控制的 D. 内部、稳定 、可控制的
单项选择题18、勤奋与懒惰、认真与马虎，指的是学生的（ ）。