【选择题】提出了完整的“绅士教育”， 将文艺复兴以来的人文主义教育推向了新贵族主义方向的是（ C ）
A、卢梭 B、杜威 C、洛克 D、斯宾塞
瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育思想主要体现在《林哈德与葛笃德》中。裴氏一方面继承了卢梭的自然主义思想，另一方面，最早提出了使“教学心理学化”的主张。被誉为“现代小学教育的鼻祖”。是倡导爱的教育和实施爱的教育的典范。
【选择题】《天鹅之歌》、《林哈德与葛笃德》的作者是（ D ） A、杜威 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐
【选择题】将心理学引入教育的第一人，最早提出使“教学心理学化”主张的是( B )
A、赫尔巴特 B、裴斯塔洛齐 C、夸美纽斯 D、亚里斯多德 【选择题】被誉为“现代小学教育的鼻祖”的是（B ）
A、赫尔巴特 B、裴斯塔洛齐 C、夸美纽斯 D、亚里斯多德 【选择题】被誉为“倡导爱的教育和实施爱的教育典范”的是（B ） A、赫尔巴特 B、裴斯塔洛齐 C、夸美纽斯 D、亚里斯多德 法国思想家爱尔维修出版《论人的理智能力和教育》。
上述思想家、教育家的教育思想，深化了资产阶级教育思想，发展了资产阶级教育学说。
德国哲学家康德于1776～1787年，先后四次在德国哥尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。1803年出版了《康德论教育》，在该书中，他认为：教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见”结合起来；“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”；“教育的方法必须成为一种科学”；教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋。
【选择题】教育学作为一门学科在大学里讲授，始于德育哲学家、教育家（A ）
A、康德 B、夸美纽斯 C、马卡连柯 D、赫尔巴特
【选择题】最早在哥尼斯堡大学讲授教育学，从而将教育学列入大学课程的是（ A ）
A、康德 B、夸美纽斯 C、马卡连柯 D、赫尔巴特 【判断题】最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（）
康德之后，对教育学的创立做出最重要贡献的就是赫尔巴特。赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》(1806年) 是一本自成体系的里程碑式的教育学著作——被公认为第一本现代教育学著作——它的出现标志着教育学已成为一门独立的学科。
他把教育学建立在伦理学和心理学基础之上。前者说明教育的目的，后者说明教育的途径、手段和方法。赫尔巴特以心理学为基础，指出了教学的步骤：明了、联合、系统、方法，后经学生发展为著名的“五段教学法”。强调了教学的教育作用，系统论述了教学的教育性规律。他创办了第一个教育科学研究所和实验学校。以其为代表的教育思想被杜威称为“旧教育”，他是传统教育学派的代表。传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。
赫尔巴特的《普通教育学》（传统教育学派）在清末民初通过翻译日本的教育学著作传入中国，对当时我国的教育教学理论和教学实践产生了深刻影响，成为对中国教育实践和教育理论影响最大的教育学派之一。这些影响主要表现为：第一，赫尔巴特强调道德教育，将道德教育建立在伦理学基础之上，对清末民初学制的制定及教育宗旨的确立都产生过重要影响；第二，强调儿童的兴趣是教育的出发点，对新式学堂产生了重大影响；第三，把教育过程看成是接受过程，强调教师、教材的主导作用，与中国教育的传统一脉相承；第四，主张教育从国家理念、国家思想出发，对当时的教育实践产生了一定的影响。
【选择题】赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为教材中心、课堂中心和（ A ）（2007年考研真题）
A、教师中心 B、学校中心 C、学生中心 D、活动中心 【选择题】1806年发表的《普通教育学》作者是（B ） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、洛克 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、洛克 【选择题】教师中心说的理论体系的构建者是（B ） A、杜威 B、赫尔巴特 C、布鲁纳 D、昆体良 【选择题】被公认为第一本现代教育学著作是（D ） A、洛克的《教育漫话》 B、夸美纽斯的《大教学论》
【选择题】构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（ B ）
C、马卡连柯的《教育诗篇》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 【选择题】被称为“现代教育学之父”、“科学教育学的奠基人”的教育家是（B ）
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、拉伊 D、布鲁纳
【选择题】指出“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础” 的教育家是（B ）
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、布鲁纳
【选择题】教育学作为一门规范学科的建立，是以（C ）的发表为标志的。
A、《大教学论》 B、《民主主义与教育》 C、《普通教育学》 D、《教育漫话》
【选择题】最早提出教学具有教育性的教育家是（ B ）（专升本真题） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、凯洛夫 D、布鲁纳
【选择题】赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（B ）
A、注意、期待、要求、行动 B、明了、联合、系统、方法 C、注意、期待、相关、集中 D、明了、联合、提示、巩固 【选择题】德国教育家赫尔巴特是（B ）
A、儿童中心论的代表 B、教师中心论的代表 C、劳动教育中心论的代表 D、活动中心论的代表
【选择题】将教学理论建立在心理学基础上，将道德教育理论建立在伦 理学基础上的教育家是（ B ）
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、康德 D、杜威
【选择题】强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础 的教育家是（ C ）
A、康德 B、第斯多惠 C、赫尔巴特 D、福禄贝尔 【选择题】试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（B ） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、凯洛夫
【填空题】在世界教育学史上，《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。
【选择题】在教育学史上，赫尔巴特被称为“现代教育学之父”或“科
学教育学的奠基人”。
【选择题】1806年，传统教育学派的代表人物赫尔巴特出版的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的科学。
【选择题】1632年夸美纽斯的《大教学论》一书是近代最早的一部教育 学著作；1806年赫尔巴特出版的《普通教育学》一书标志着教育学已成为一门独立的学科。
【填空题】“教育的最高目的是道德”的主张是由德国的教育家赫尔巴特在其著作《普通教育学》中提出的。
【填空题】赫尔巴特把教学过程划分为明了、联想、系统、方法四个阶段。
【判断题】1806年发表的《普通教育学》作者是杜威。（）
【判断题】构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是杜威。（） 【判断题】现代教育学的代表人物是赫尔巴特。（） 【名词解释】《普通教育学》 【名词解释】赫尔巴特
【简答题】简述传统教育学派对中国教育实践和教育理论的影响。 德国教育家福禄培尔《人的教育》，德国教育家第斯多惠《德国教师培养指南》及英国教育家纽曼《大学的理想》等著作都对教育学理论的丰富和发展起到了重要作用，对当时乃至当今的教育发展影响深远。
最值得一提的是1861年英国著名的实证主义哲学家、社会学家和教育家斯宾塞《教育论》的出版，反对思辨，主张科学是对经验事实的描写和记录，提出教育的任务是教导人们为完满生活做准备。他主张启发性学生的自觉性，反对形式主义的教学。他运用实证的方法研究知识的价值问题，重视实科教育。使教育学的研究从思辨式的演绎和推理发展到实证和实验的科学研究阶段。
【选择题】开创了用实证的方法研究教育的先河，使教育学的研究从思辨式的演绎和推理发展到实证和实验的科学研究阶段的是（ C ）
A、裴斯泰洛齐 B、雅斯贝尔斯 C、斯宾塞 D、杜威 【选择题】教育是生活的准备，如何经营完美的生活是教育应教导的一件大事，这是（C ）的观点。
A、瑞士教育家裴斯泰洛齐 B、德国思想家雅斯贝尔斯
C、英国教育家斯宾塞 D、美国教育家杜威
【填空题】斯宾塞是英国著名的教育家，于1861年出版了教育学著作《教育论》。
【选择题】教育学形成时期的主要著作有（ACDE ） A、裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》 B、凯洛夫的《教育学》 C、洛克的《教育漫话》 D、斯宾塞的《教育论》 E、卢梭的《爱弥儿》
【简答题】简述独立形态教育学的形成与发展。 三、20世纪以来教育学的发展 ㈠、出现了众多的教育学流派
这一时期，由于人们所处的社会条件不同、所运用的研究方法不同，因而对教育的认识也就各不相同，教育学开始向多样化发展，打破了原有教育学一统天下的局面，教育学以不同理论、不同研究方法和学派在相互对峙中发展起来。
【填空题】由于采用了社会学的实证法方法和心理学的实验法方法，教育学研究在科学化的道路上前进了一步。
【判断题】教育学是一门社会科学，所以不能采用实验方法来研究教育。（）
1、实验教育学
19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国教育家梅伊曼和拉伊，梅伊曼是冯特的学生，拉伊是教育实践一线的中学教师。代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学入门讲义》和《实验教育学纲要》，拉伊的《实验教育学》。
“实验教育学”这个术语是1901年由梅伊曼首先提出的。拉伊1908年出版的《实验教育学》完成了对实验教育学的系统论述。
实验教育学的主要观点有：
⑴、反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。
⑵、提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，从而使教育