精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《角的初步认识》复习课教学设计

教学内容：青岛版二年级数学上册23——27页《角的初步认识》 教学目标：

1、结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确的方法画角。

2、在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。 3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：正确区分锐角、直角和钝角。 教学准备：三角板、活动角、作业纸 教学过程：

一、 直接导入课题。

师：同学们，今天这节课，我们一起来整理和复习角的有关知识，好吗？（板书：角的初步认识） 二、小组互动，回忆再现，整理复习 师：请同学们先看复习提示。（课件展示） 1、这一单元你学会了角的哪些知识？ 2、你认为哪些知识比较难？ 师将两个问题读一遍。

师：请同学们带着这两个问题，打开课本23-27页，先自己看一 看，学了哪些知识。（3分钟）看完的同学，把你学会的知识在小组内交流一下，咱们看哪个小组表现的最好！

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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（学生回忆看书，小组交流，教师巡视参与） 三、 课堂交流，归纳整理，建构知识网络。

师：大家看第一个问题，这一单元你学会了哪些知识？哪个小组愿意汇报一下你们小组的交流情况。 学生汇报。

（1）学生回答：角都有一个顶点、两条边。 板书：角的组成：一个顶点、两条边

（2）学生回答：我知道有锐角、直角和钝角 教师板书：角的分类

师：你能按照从小到大的顺序排一排吗？锐角、直角、钝角（教师用“〈”表示。）

也就是说锐角要比直角小，钝角要比直角（大）

（3）看来角有大有小，（板书：角的大小）角的大小与什么有关系？与什么没有关系？（可操作或同桌交流） 演示：活动角大小，剪掉一块儿，角大小不变。 汇报板书：与两边叉开的大小有关

与边的长短没有关系

（4）你还学会了哪些知识？引导学生说还学会了画角 师根据学生汇报情况板书：

角的组成：一个顶点两条边

角的分类：锐角 直角 钝角 角的大小：与开口大小有关

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