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目 录

摘要................................................................................................................................ 1 引言................................................................................................................................ 1 一、概念界定................................................................................................................ 1

1、绘本................................................................................................................... 1 2、故事主题绘本................................................................................................... 2 二、儿童心理健康及绘本教学现状分析.................................................................... 2

1、儿童心理健康发展现状................................................................................... 2 2、小学故事主题绘本教学中存在的问题分析................................................... 3 三、故事主题绘本在儿童心理健康发展中的应用.................................................... 4

1、教材选择........................................................................................................... 4 2、案例分析........................................................................................................... 4 3、教学实践........................................................................................................... 6 四、提升故事主题绘本教学效果的建议思考............................................................ 6

1、激发兴趣，激发积极性................................................................................... 7 2、注重应用，培养实践性................................................................................... 7 3、积极互动，深化理解领悟............................................................................... 7 4、巧设情境，力争事半功倍............................................................................... 8 结语................................................................................................................................ 8 参考文献........................................................................................................................ 9

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故事主题绘本促进儿童心理健康发展的研究

摘要：儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，引领着孩子们飞翔在这一

个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐，也给我的美术教学带来鲜活的生机，赋予了课程一个全新的面貌。但是如何将绘本教学与儿童心理健康发展结合起来，促进广大儿童更好的成长发展还是一个全新的研究视域，本文结合多年教学实践，在简要分析相关教学现状的基础上，从激发兴趣、注重应用、积极互动和巧设情境等四个方面对如何提升故事主题绘本教学效率提出一些积极的建议，旨在抛砖引玉，更好促进相关教学工作的开展。 关键词：绘本；故事主题；心理健康；儿童

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引言

美术学习方式依其特点，大致可分为创作与欣赏两类。由于学习美术具有较强的实践性和操作性，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，课标中的创作活动又具体划分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“造型·表现”是美术学习的基础，这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。在现代教学改革实践中，如何将对学生素质能力的培养与美术教学结合起来，也成为一个值得广大教学工作者深入探讨的课题。与此同时，近年来，作为儿童教学的一种有效手段，绘本教学得到了广泛的应用，对于提升广大学生的素质能力，拓展知识面和促进心理健康发展都起到来的非常积极的作用，特别是在儿童情绪能力的培养中，起到了非常关键的作用。对此，很多学者也积极开展了多方面的研究，甚至不少研究者都情绪认知、情绪应对策略学习为主题的国外绘本为素材，开展儿童情绪教学，如刘婷以应用绘本开展大班情绪能力的促进研究，也有不少研究者应用绘本开展生命教育，更有一些研究者将绘本应用在混龄班级开展的生命研究，或对儿童挑战行为的干预，发现对儿童的挑战行为都具有非常积极的改进作用。这些都是绘本教材在心理健康教育领域的很好应用。借此，本文将选择故事主题绘本为立足点，开展对儿童心理健康发展的研究，以行动研究为规范，开展对故事主题绘本应用的研究，将绘本的阅读、表演和问题解决相结合，探讨对儿童情绪情感、自信心等方面的积极影响。

一、概念界定

1、绘本

绘本一词最早起源于西方社会，而现在意义上的绘本主要产生于十九世纪后半叶的欧洲，绘本用英文可以表述为“picture books”，绘本一词源于十八世纪日本喜多川哥的《花果昆虫绘本》，后来逐渐被沿用到儿童图画故事的用词，相关的名词解释还包括儿童书、图画书、图画故事书和儿童图画故事书。目前，国内会绘本一词的解释，在内涵上也要远远小于最初界定的范围，常常将其等同于西方故事绘画书，常常将插画书和绘本混为一谈，但绘本与插画书还是有着本质区别的，一般的解释是：插画书=文字+图画，而绘本则是文字*图画，绘本是指通过一系列的图画与少数相关文字或者完全没有文字的结合，以达到传递或说故事的目的，综合各专家学者的观点看，绘本是由简单的文字符号和图画符号，或是仅仅通过图

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