光的反射

一．教材分析

本节是人教版八年级物理第四章第二节，本节是在学习了光的直线传播的前提下进行光的反射的探究。通过对本节的学习，学生对上一节进行了复习巩固，需要掌握光的反射规律，了解光的可逆性及其镜面反射和漫反射。为以后的章节学习做铺垫。 二．教学目标

●知识与技能

1.了解光在一些物体表面可以发生反射.

2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义. 3.理解反射现象中光路的可逆性.

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射. ●过程与方法

1.通过实验，观察光的反射现象.

2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的. 3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.

4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异. ●情感态度与价值观

1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度. 2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.

六．教学过程

1、复习提问

请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。 2、创设情境

我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。

3、进行新课 1.光反射的规律

教师：光传到两种不同物质的分界面时改变传播方向，又返回原来的物质中的现

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象叫做光的反射。

? 演示一：用平面镜反射太阳光。 观察：墙上光斑及其变化。

? 演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光线、反射光线、入射点。并在黑板上画出图:

教师向学生介绍以下名词：

入射点(O)：光线射到镜面上的点。

法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线（用虚线表示）。 入射角(i)：入射光线与法线的夹角。 反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢? ? 实验一：

1.按照课本图4.2-2，让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。

2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。 3.把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗? 引导学生分析实验现象和数据得出：

①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。 ②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

③反射角等于入板书：光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。

板书：光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。

2.光路可逆性 ? 实验二：

把入射光线沿原反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。 讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。 讲述反射光路图的画法： 学生练习：

(1)画出下图的入射光线。

(2)如图，画出反射光线，并回答：入射角多大?入射光线与反 射光线的夹角多大?

3.镜面反射和漫反射

? 演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。

问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢? 我们来研究这两种情况。

教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:

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引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强，而其余方向无反射光。

? 演示四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法 线”不再平行。（图略）

强调：漫反射也遵守反射定律。

漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。

教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。 4、归纳总结

1.光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。

2.反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角 七．巩固练习

1.课后习题1.2.3.5

2. 《同步解析与测评》P41. P42

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