人教版小学语文四年级下册第一单元设计方案
资源整合人 彭堂红 一、教学内容及分析 本组课本以“走遍千山万水”为主题，包括三篇讲读课文《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》、一篇略读课文《七月的天山》和一个语文园地组成，体裁的多样，语言极富表现力，细细品读会让读者走进一幅幅大自然的美丽画卷之中，从而感受祖国山河的壮美。 《古诗词三首》课文中有两首古诗和一首词组成，分别是李白的《独坐敬亭山》、刘禹锡的《望洞庭》，还有白居易的词《忆江南》，三首诗词在内容上都是写南方自然风光的。学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。 《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的独特的秀丽风光，要让学生感受桂林山水之美的同时，激发学生对祖国山河的热爱，在反复朗读积累语言的过程中体会学习作者的表达方法。 《记金华的双龙洞》是一篇游记，语言朴素，真实可感，金华双龙洞的奇特景观会深深吸引每一位读者，通过阅读让学生感悟课文记叙地游览顺序的同时，还要体会作者用词造句的准确和朴实。激发学生热爱大自然的情趣。 《七月的天山》作者抓住了天山夏天奇异风光的特色，展现出天山的独特丰韵。学生感受美的同时，受到美的熏陶，体会作者赞美自然的情感，积累优美语句。 本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。 二、学习者特征分析 四年级的学生语文学习又上了一个新台阶，要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣、有效的学习方法。 学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心，他们在此方面接受的信息比较多，课外书会接触一些、听别人介绍也会了解一些，还有电视电影中也能看见一些，还有不少学生去旅游，亲眼见过一些。本组课文都是我国著名的风景名胜，风景美不胜收，而且语言丰富多彩，一定能激发学生学习的兴趣，而且本单元教学中还要开展一些语文活动，进一步拓宽学生的视野，从中感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。 三、单元整体目标分析 1、知识与技能： （1）学会本单元生字，理解每课出现的生词。 （2）学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。 （3）学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 （4）完成“口语交际”“习作”“回顾·拓展”。 2、过程与方法： （1）学生通过看注释，边读边想像画面等方法，感知诗词大意，理解诗文。 （2）能模仿课文例段，用相同的句式写一段话。 （3）领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。 3、情感态度与价值观： （1）感受祖国秀美山川的自然之美。受到美的熏陶。 （2）培养学生热爱祖国大好河山的情感。 四、单元重点、难点 1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言. 2、了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。 3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理. 4、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体. 五、教法与学法选择 教法： 1、诵读与品味，区别与联系相结合学习古诗。 2、指导学生反复诵读，品味，激发美感。感受语言的魅力。 3、对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。 4、引导学生在语言中再生画面，激发他们的想象力。 学法： 1、指导学生学会借助注释、工具书及资料理解诗句，在诵读中体会情感的学习方法。 2、让学生边读边想像画面，走进文字的语言情境来读悟结合，从读学写。 3、读画结合，读思结合，读写结合的方法学习本文。 六、教学内容及课时划分 教学内容 1、古诗词三首 2、桂林山水 3、记金华的双龙洞 4、七月的天山 口语交际·习作一 回顾·拓展一
资源准备 ppt 导学案 ppt 导学案 ppt 导学案 ppt 导学案 ppt 下水文 ppt 课时安排 3课时 2课时 2课时 1课时 3课时 1课时
1.古诗词三首
《独坐敬亭山 》教学设计
课 题 《独坐敬亭山》 课时 1课时 《独坐敬亭山》是人教版小学语文四年级下册第一课的一首古诗。诗中写了许多鸟高高的飞走了，单独漂浮在天空中的一片云彩，也悠闲教材分析 的越飞越远。只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦。选编的意图一是让学生了解古代诗歌，增加传统文化的积累；二是激发对古诗的喜爱，并在背诵中陶冶爱美的情趣。 本诗的教学对象是四年级学生，根据四年级的学生的知识结构及课学情分析 程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解诗的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据