⑵师描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随音乐进入到歌曲的情境之中并展开联想。 ⑶熟悉旋律 ①用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍； ②学生用“1u”唱一唱括号中的音； ③全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱歌谱；另一组用“1u”轻声唱括号中的音。 ⑷学生加词跟琴演唱 ①随乐轻声唱主旋律部分的歌词 ②随琴唱一唱括号中的歌词 ③两声部合唱。 ⑸为歌曲伴奏（演示伴奏型） ①分组练习伴奏节奏 ②分组合击 ⑹分组表现 各组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。 四、结束课业。 《音乐万花筒》教学设计 教学内容：湘艺版三年级音乐上第十二课《音乐万花筒》 教学目标：通过唱、奏、演、读、做、填来复习本学期音乐课所学内容 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 组织教学 2. 复习歌曲 1. 1. 唱一唱 以5至8人为一组，从课本上自选三首歌曲参加演唱 2. 奏一走 以5至8人为一组，从课本上自选二首歌曲参加演奏 3. 演一演 以5至8人为一组，从课本上自选一个节目参加演奏 4. 读一读 以5至8人为一组，击拍唱唱书上的简谱 5. 做一做 以5至8人为一组，用声势动作为歌曲《喜事》音乐主题伴奏 6. 填一填 补充音乐家冼星海的档案 三、教师总结 《小 骆 驼》教学设计 《螃蟹歌》教学设计 | 生命、生活、生存——... ●教学目标： 1．情感态度与价值观：能积极参与到情景创设活动中；在学唱歌曲《小骆驼》的过程中，感受乐曲中的情绪变化，通过音乐实践活动，培养积极、乐观的生活态度和习惯。

2．过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐。 3．知识与技能：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值；学习通过声音的控制来表达不同的情绪。 ●教学重点：在音乐情境中体验到小骆驼跋涉中的情绪变化；有感情地演唱歌曲。 ●教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 ●教学准备：CAI课件、歌单、脚印谱等。 ★教学过程： 一、走进沙漠的准备 1、组织教学 2、激趣导入 观看一段音乐动画。 看看骆驼生活的环境，说说对沙漠的感觉。引出课题。 二、沙漠中的脚印 1、听一听,走一走 情境四：渐渐远去】；小骆驼结束了他的行程，踏上回家的路；绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，；2.整体演唱；①合伴奏音乐完整地演唱；②表现歌曲变化的情绪，也可结合肢体动作来表达；四、沙漠之旅的收获；在小骆驼身上你们学到了什么呢？（学生讨论）；老师总结； 【情境四 ：渐渐远去】 小骆驼结束了他的行程，踏上回家的路。他的身影越来越远，铃声也越来越小。 绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》） 2.整体演唱 ①合伴奏音乐完整地演唱。 ②表现歌曲变化的情绪，也可结合肢体动作来表达。 四、沙漠之旅的收获 在小骆驼身上你们学到了什么呢？（学生讨论） 老师总结。（学生在歌声中离开教室）