新时代下小学德育工作的创新对策 下载本文

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新时代下小学德育工作的创新对策

作者:赖旋如

来源:《新课程·中旬》2018年第01期

摘 要:当前我国的教育理念是素质教育,德育工作作为素质教育的重要组成部分十分重要,但是,部分小学德育工作还没有形成完整的体系,对德育工作的重视程度不够。因此,在新时代背景下还需要创新小学德育工作,进一步加强探讨和研究。 关键词:新时代;小学德育;创新

为了进一步贯彻落实《中小学德育工作指南》,学校在教学之中应该积极落实立德树人的根本任务,不断增强学校德育工作的时代性、科学性和实效性,德育工作的重点体现在以下三个方面:一是情怀高远;二是情操高尚;三是情趣高雅。小学生年龄较小,学生的思想行为意识还不够成熟,在新时代经济社会背景下,呈现出思想的多元化,学生尤其容易受到不良思想的影响,因此,学校更应该紧抓德育工作,加强德育工作的创新探索。 一、小学德育工作的教学现状

当今的小学生尤其是乡镇的小学生,在升学压力、重点名校压力的影响下,上学只有一个目标,就是不断提高考试分数。为了获得更高的分数,放弃了节假日,假期被各种补习班所占据,学生的独立生活能力的培养及德育等都被忽视,导致学生对社会主义核心价值观不了解,将我国的传统美德丢弃等。现在德育只是一种形式,德育考核更是注重试卷解答,而具体行为的落实被忽视。学校的德育工作也成为应对上级检查考核的一种形式,没有系统的建设,没有课程标准,存在机械性和盲目性,德育工作没有创新性,思想品德课也成了其他主课的附属品。

二、新时代下小学德育的创新对策 1.不断深化爱国主义教育

小学德育工作中深化爱国主义教育,主要采取以下几个方面的措施:(1)学校在德育工作的开展过程中,应该搜集整理红色教育资源,对学生进行革命传统教育。如举行主题为“爱我祖国,共享中国梦”的班会活动,同时开展学风建设,营造良好的学习氛围。(2)利用升国旗仪式进行爱国教育,每周一早上利用升旗仪式进行爱国主义教育,伴着神圣而庄严的国歌,学生举起右手,用肺腑之言表达爱国之情。(3)组织弘扬爱国主义活动。各个班级可以讲述爱国故事,认真学习爱国主义事迹,以知识竞赛等形式展现学生的爱国主义情怀,让学生表达自己的爱国热情,提高爱国主义认识。 2.让中小学的教育工作回归生活

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回归生活,加强和生活的联系,可以让学生学以致用,同时不断拓宽德育工作的研究视野。将德育工作与小学生的生活联系在一起,可以形成完善的德育的理论体系和生活体系,并在实践中发展新的德育课程类型,不断加快人际关系的建设、校园文化氛围营造等德育工作的开展。设计的德育教学内容涉及学校生活、精神生活、自然生活、家庭生活等各个层面,贴近社会生活和学生思想情感实际,这样学生会不知不觉地被德育工作所感染,在潜移默化中形成高尚的道德思想。

3.利用身边榜样,渲染良好的德育氛围

小学生很容易受到周围事物的影响,易犯错,但是更容易受到身边正面榜样的带动。比如,教师在班级中给学生树立一个学习榜样,无论榜样是否在他们旁边,都能够起到示范作用。教师更应起到模范的作用,在要求学生做一些事情之前,自己应该首先做到。比如,如果教师发现班内存在环境脏乱差的现象,应该主动拿起笤帚打扫一下,给学生做出榜样,告知学生要及时打扫垃圾,注意保持班级环境和学校环境的清洁。教育不仅仅是言传,更重要的是身教。为了能够更好地让学生发现自己身边的榜样,还可以举办“每周一星”等评比活动,让学生发现别人身上的闪光点并向其学习,讲解一些最美教师、感动中国人物的事迹,每月以一种品质为主题,发起全校师生的学习,不断升华和完善学生的思想和人格,同时德育还要和家庭教育相结合,加强和家长之间的沟通,及时了解学生的思想动态,给他们创造一个更好的学习生活环境,家长还要做好榜样的工作。 4.用传统文化进行学生德育

我国有五千年的传统文化,将传统文化作为德育的素材,在让学生加强对我国传统文化了解的同时,更能提高他们自身的道德素质。比如,“百善孝为先”,父母含辛茹苦的将孩子养育成人,儿女也应该具有感恩之心,承担自身的责任,教师可以利用一些身边发生的小事情对他们进行教育,培养他们孝顺父母的品质,同时,让他们建立正确的价值观,明辨是非,具有羞耻心。随着小学生年龄的增长、认知能力的提升,教师应该丰富德育工作的内容,让学生加强对我国传统文化的了解,提升和培养小学生的思想水平,这种符合学生的认知规律自然会取得良好的教育效果。

学校在开展德育工作的过程中,学校领导还要加强对学校德育工作的指导,切实将学校德育工作的要求落细落小落实,做到全员育人、全过程育人、全方位育人。只有领导的重视和教师对德育工作的不断创新探索,才能不断提高德育工作的成效,培养更多的道德高尚、爱国敬业的社会主义接班人。 参考文献:

[1]范立群.小学德育现状及解决对策探析[J].考试周刊,2017(54):112. [2]邹洪元.小学德育教育现状及对策研究[J].课外语文,2016(2):158.

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编辑 李博宁