22.我们奇妙的世界

教学目标：

1. 会认本课“呈 雕”等8个字，会写“呈 幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。

2. 有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3. 能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命令的”这句话的含义。 4. 能仿照例句，写自己人发现的普通而美的事物。

教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：制作课件，课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、

玻璃等等）， 教学时数：2课时

第一课时

教学目标：

1.会认本课“呈 雕”等8个字，会写“呈 幻”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程：

一、图片导入,引起兴趣

1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示（）的世界

同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。 （板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题） 二、初读课文，学习生字。 1. 学习生字。

（1）（生字田字格课件:） 呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘 芒 剑 普 通 模 型

1

自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“呈 润 乘”，前鼻音“幻 剑 ”后鼻音“芒 通 型 ”。

（2）识记生字，书写生字。

形声字构字规律识字：诱 润 芒 剑 通 模 型

熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛” “禾+北=乘” 组词扩展：“普”组词为“普通”。 三、初读课文，整体感知

1. 默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？ 2. 全班交流。

（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空 大地）

（2）需重点指导的词语有： 雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。 余晖：傍晚的阳光。 圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

（3）学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。 ①第6自然段中，为什么说水洼像镜子？ ②第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？

3.自由读课文，思考：

（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。（板书：总——分—总）

（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。 文章开头一段概括写世界奇妙。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。（板书：奇妙无穷）

四、学习课文第2—8自然段。

1.自由读课文第2—8自然段，思考： （1）画出总起句。（第2自然段）

（2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是很普通的事物，但是很美，很奇妙。）

（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？ （4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）

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2.讨论交流。

3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。 4.拓展练习。填空，再回答问题：

（1）有时，云彩在（）的天空中飞翔，它们就如同经过（）一样，呈现出（）形状，告诉我们许多美妙的故事。

你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？

（云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………） （2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，就像有趣的（），（）我们的脸。 从中你体会到什么？（浅水洼的有趣、奇妙。）

五、复习生字，指导写字 1.课件出示生字，自由练读。 2.生字组词，巩固识字。

3.指导书写“烛”，提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要注意笔顺。

【板书设计】 22 我们奇妙的世界

奇妙（天空、大地）奇妙无穷

总——分——总

第二课时

教学目标：

1. 理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 2. 领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 教学过程：

一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。

呈现 变幻 蜡烛 诱人 圆润 乘凉 光芒 振翅飞翔 光辉 存在 刀剑 普通

3

模型

2.指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《我们奇妙的世界》，看看我们的世界有多么奇妙。（板书：我们奇妙的世界）

3. 课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空 大地）

二、品读感悟，体会感情

学习课文第9—14自然段，思考：

1.找出这部分内容的总起句。（第9自然段） 2.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？

（有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，让我们感到奇妙。）

3.仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。

等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 找到文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？

预设：“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。

预设：“从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。”把“小水滴”比作“珍珠”。

4.领悟作者的表达方法。（颜色、形态） 5.全班交流。 6.指导有感情地朗读。 三、学习最后两个自然段。

1.讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。

2.结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应） 3.教师点拨写法：文末总结，与文首照应。

四、小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？ 1.全文按总——分——总的顺序写。

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2.围绕总起句把内容写具体。

3.抓住事物特点把事物写形象、生动。 五、拓展运用，读写训练。

1.学习作者“从极普通的事物”中找到美的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。（板书：留心观察 感悟奇妙）

2.完成作业上的写话练习。

【板书设计】 22 这个奇妙的世界

天空

总—分—总

大地

留心观察，感悟奇妙

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