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浅谈班主任工作的管理艺术
作者：郁洪娟
来源：《读与写·教育教学版》2011年第10期
摘要：作为一名普通的教师，教书育人是己任。特别是育人，对教师来说更为重要。所以，班主任要多花时间、多花精力做好育人工作，使师生共同发展。 关键词：严 情 细 活 谋
中图分类号： G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2011)10-0227-01
俗话说：先成人，后成才。作为一名教师，除教书之外，更为重要的是育人。而育人工作最为集中的是由班主任来完成，故班主任工作的好坏是检验一名教师工作能力的重要标志之一。
回顾担任班主任工作的这几年，对班级的管理工作有一些感受。要想管理好一个班级，应当从以下几个方面抓起： 1 严
俗话说：严师出高徒。严格管理，对于一个班级来说是必须的。首先要抓好第一印象关，即第一次接触时严格提出若干要求。这样的话，在后面的相继管理上就会达到事半功倍的效果。
1.1严选班干部
班干部是班集体的中坚，是班集体建设的核心，也是班主任的得力助手。在新生军训期间，从中观察、发现有才能的学生，通过民主评议，大家推选，选出班委成员。就像2010级笔者带的班级班长的选定，就是在军训休息期间无意的交谈中发现的。记得当时她说过她在一家专卖店工作，担任店长，做事灵活。这样的她成为我军训期间严格考察的对象之一。笔者有意布置任务让其完成，做的都非常好。于是，她成为了班长。而事实证明，她把班级的大小事务都处理的很好，深得老师和同学的信任，是笔者的得力助手。 1.2严定并严格执行班规
俗语说：没有规矩，不成方圆。关于严格管理主要体现在班级管理制度的制定与实施上。班级管理制度的制定是依据学校的校规以及班级的具体情况，由班干部共同商议，全班同学举手表决，最后制定、公布并执行。在管理制度的实施上，班级管理权力下放，班长负责班级的
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全盘管理，副班长负责考勤和常规检查管理，纪律委员负责纪律管理，劳动委员负责卫生管理，学习委员和各科课代表负责班级的学习管理，宿舍长负责宿舍管理，团委成员负责组织活动等等。班干部各行其职，给每位学生一定的打分。一周一公布，一月一总结，一学期一评比。同学们的表现都被记录到了自己的量化成绩当中，与期末的评优选先直接挂钩，同学们能不好好的表现吗？ 2 情
亲情管理是我们一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和学生之间、学生与学生之间也要架起爱的桥梁，这样，让班级充满爱就更有利于班级的管理和建设了。首先，要做到对每位学生的基本情况，如家庭情况、学习情况、交友情况等进行摸底了解，建立学生基本档案，找出学生需要关心的切入点；其次，平时多与学生交谈，了解最新状况；最后，根据学生的具体情况，恰当的给予帮助。
在班主任的工作中，笔者发现职高年龄段的学生，其思想比较复杂且矛盾、脆弱。为了与学生进行心灵上的沟通，笔者专门开了一节“我最想对某某说的心里话”主题班会。紧接着让学生写周记，并给予详细的评论，从心灵上进行交流。现在，周记成为了笔者与学生之间进行心灵沟通的桥梁。
总之，对学生，爱是源泉，爱是根本，爱要发自肺腑，有了对学生真正的爱，无论工作方法如何选择，都会起到良好的教育效果。 3 细
班级管理经常都是琐碎之事，这就要求要“细”。每天一到班里，笔者首先是看班级人数，对于缺席的学生及时与家长联系，了解原因。其次观察学生的仪容仪表情况，对于不合格者，发现一次，唠叨一次，改正一次，扣分一次，这样做是为了让学生把仪容仪表的标准深入到内心。一开始高标准的抓仪容仪表，班主任会比较累，但是经过一段时间，学生会习惯了这种高标准的要求，所以不用班主任费心费力，仪容仪表也照样做的很好。再接着看教室的卫生情况，让学生做到“桌围三包”，养成好的卫生习惯。最后找班干部了解班级的一日情况，针对问题具体解决。
对于学生的表现，班主任的观察更要细致，学生的每一言每一行都会表现出一些事情。例如，在一次与个别学生对话时，笔者发现该生脖子上有红印，就私下进行调查，发现其正在热恋中，于是，笔者在班会课上就谈恋爱之事与学生共同讨论其利害关系，其目的是对该生进行旁敲侧击。后来该生以周记的方式与笔者交流，笔者也乘势主动跟他探讨。现在该生能理智地处理男女关系了。 4 活
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职业学生学习压力小，思想上容易懈怠，所以很容易做出违规违纪的事。为此，笔者利用班级自习课的时间开设了一系列活动：以团支书为中心组织的班级热点话题探讨，如早恋的危害、化妆的危害、偶像崇拜的利弊、星座探讨、饮食方面的注意、女生生理问题上的探讨等等；以学习委员为中心组织的知识抢答竞赛活动；以班长为中心组织的班级娱乐活动，如卡拉OK比赛、说笑话、讲故事、做游戏等等；对于专业课的进一步学习，开设了课代表辅导的集体学习。这样，通过这些活动，即让学生有事可做，对学习也感兴趣，又增加了学生间的交流，增进了相互间的感情。 5 谋
每个班有每个班的特色，也有每个班的问题。而班级最大的问题往往是好讲话。为此，笔者想了一个策略，利用几节课时间让学生讲个够，但是这话讲是有要求的，就是读书。每节课后，笔者都询问学生的感受，并鼓励坚持到底。一上午下来，学生的体会很多。于是，笔者让每个人写一份心得体会，都提到当老师的不易，并保证以后不再讲话。从此过后，班级的课堂讲话现象收敛了很多，老师的课也比较好上了。通过这件事，学生们知道老师的“道高一尺，魔高一丈”。以后做事就会考虑后果了。