24、在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（ ）

A、行为改变法

B、认知改变法

C、精神分析法

D、运动改变法

【答案】A

【解析】强化法用来培养新的适应行为，它是行为改变的基本方法之一。

25、整个教学设计中最重要的部分是（ ）

A、教学目标

B、教学策略

C、教学评价

D、教案设计

【答案】A

【解析】略。

26、（ ）是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

【答案】A

【解析】依从，即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。它是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。

27、不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（ ）

A、关联课程

B、融合课程

C、广域课程

9/22.

D、活动课程

【答案】D

【解析】关联课程、融合课程及广域课程都属于综合课程。

28、有意记忆开始占主导地位是从小学（ ）开始的。

A、二年级

B、三年级

C、四年级

D、五年级

【答案】B

【解析】刚入学的小学儿童，记忆仍保持着学前儿童的主要特点，无意识记仍占重要地位。到小学二年级表现为无意识记和有意识记的效果相当。从小学三年级开始，学生的有意识记逐渐取代无意识记并占主导地位。

29、To our surprise, the stranger（ ） to be an old friend of my mother's.

A、turned out

B、turned up

C、set out

D、set up

【答案】A

【解析】turn out意为“结果是，原来是”；turn up意为“找到，发现，出现，开大音量”；set out意为“开始，出发，陈述”；set up意为“设立，竖立，架起，升起，创(纪录)，提出”。

30、以下属于教育本体功能的是（ ）

A、人的培养功能

B、人口功能

C、政治功能

D、经济功能

【答案】A

10/22.

【解析】教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用，也称为教育的本体功能。

31、关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于（ ）

A、性格的意志特征

B、性格的情绪特征

C、性格的理智特征

D、性格的态度特征

【答案】D

【解析】性格的态度特征包括对社会、集体、他人的态度。

32、我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（ ）

A、言语信息的学习

B、认知策略的学习

C、接受学习

D、行为规范的学习

【答案】D

【解析】按学习内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。

33、一位教师经常会反思同事们怎么看自己，领导觉得自己干工作怎么样。这个教师目前处于（ ）

A、关注学生阶段

B、关注生存阶段

C、关注情境阶段

D、虚拟关注阶段

【答案】B

【解析】处于关注生存阶段的老师一般都是新教师，她们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。因而，可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。因此，这位教师处于关注生存阶段。

34、学习动机包含学习需要和（ ）两个基本成分。

A、学习压力

11/22.

B、学习兴趣

C、学习期待

D、学习知识

【答案】C

【解析】学习动机包含学习需要和学习期待两个基本成分。

35、首次提出“隐性课程”概念的学者是（ ）

A、杰克逊

B、泰勒

C、杜威

D、博比特

【答案】A

【解析】“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。

36、下列对“关键期”的理解不正确的一项是（ ）

A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期

B、关键期是突然开始和停止的

C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在

D、在发展的关键期期间，如果能在一定时间内给予适当的良性刺激，就会促使行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展

【答案】B

【解析】发展心理学家认为儿童心理的发展存在关键期，这是个体早期生命中一个较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同种的刺激对之影响很小或没有影响。但关键期并不是突然开始和停止的。

37、某版教科书《敬业与乐业》课后有一段补白，介绍了“因果类复句”的特点。这段补白属于教科书的什么系统（ ）

A、练习系统

B、知识系统

C、助读系统

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