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初中物理实验教学中常见问题和对策

作者：丁志远

来源：《天津教育·下》2019年第03期

众所周知，物理作为一门自然学科，在初中阶段属于一门主要课程。长期以来，由于物理课程的难度较大、某些物理问题过于抽象，使学生在学习的过程中难以深入理解，而物理实验教学工作在开展的过程中并不理想，其中显示出诸多方面的问题和不足，使学生逐渐对物理学科的学习产生了畏难情绪，让物理课堂教学的总体效率较低，无法达到既定的初中物理课程教学目标。鉴于此，深入探究与分析初中物理实验教学过程中的常见问题和对策显得尤为必要，具有重要的研究意义和实践价值。

一、初中物理实验教学过程中常见问题分析 （一）学校物理实验相关设备与资源的不足

初中物理课改实施以后，使相应的初中物理课程内容发生了一定变化，但是很多初中学校在物理实验相关设备的使用方面，依然以从前老旧的仪器设备为主，无论是总计数量，还是实验设备的质量，均不符合相关规定。其中，只有一少部分实力雄厚的学校能保证大部分的硬件设施满足相关的规定，其他众多学校在物理实验仪器设备的数量方面均处于紧缺的状态。由于物理实验设备很多为易碎品，经常会受损，因此属于很大的一笔经费开支。经过调查之后，我发现很多初中学校由于经费有限，物理实验室的数量较少甚至没有，尤其对于那些较为偏远的山区而言，整体的经济水平严重滞后，物理实验仪器设备数量缺乏的现象更加明显，这些学校开展物理实验课的时候，需要学生5～6人作为一组共同进行实验，由此导致很多的学生无法亲自进行物理实验的操作，失去了物理实验教学的应有作用，进而影响到初中物理教学的整体质量与效率。

（二）物理实验教学方法缺少科学性和多样性

处于互联网环境之下，各种不同类型的新兴技术不断涌现，带给整个教育领域很大的影响，并且在其中得到了合理运用，取得了良好的应用效果。鉴于物理学科极为抽象的特性，要求拥有一定的思维与处理实际问题的能力，显而易见，这对于初中阶段的学生来说是非常困难的。经过调查多个初中学校之后，我发现物理实验教学工作在开展的过程当中，很多物理教师为了节省教学时间，一般会借助多媒体视频演示的形式，让学生观察整个物理实验的过程，没有提供学生自行实验操作的机会，而是直接将实验的操作方法和结果提供给学生，学生没有经过大脑的思考和操作实践，接受的知识过于被动，长此以往，形成不良影响。此种实验教学方式显然已经过时，不够科学，缺少一定的先进性，没有真正对学生的物理实验操作能力进行锻炼，如此，不但没有达到物理实验教学的最终目标，反而让学生更加依赖教师，无法增强学生独立思考、分析及解决实际问题的能力。现阶段，很多初中物理教师采用的物理实验教学方式

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较为单一化、固定化，难以激发学生参与实验操作的积极性和学习兴趣，逐渐产生厌烦情绪，不利于物理实验教学工作的顺利开展，影响到最终的物理实验教学效果。 （三）物理教师的自身水平与职业素质不高

从当前的初中物理实验教学工作开展情况来看，总体的教学效果并不理想。究其原因，主要在于很多学校的初中物理教师自身水平较低。而学校也在物理专业教师的培养方面没有加以重视，缺少必要的培训和教育指导，由此导致初中物理实验教学的整体效果较低，没有达到既定的物理实验教学目标。再加上部分初中物理教师的自身道德素质较低，在进行物理课程教学的过程当中没有做到认真、负责，缺少对学生的深入了解，由此导致物理实验教学的方案不具备一定的针对性，学生在进行物理实验操作的过程当中，没有真正获得应有的收获，久而久之，造成最终的物理实验教学目标没有达到。

二、针对初中物理实验教学常见问题的有效解决对策 （一）加大学校物理实验相关设备的完善及资金的投入

针对当前很多初中学校物理实验相关设备与仪器数量不足的问题，需要国家相关教育部门和学校共同予以重视。国家要增加在中学学校建设方面的财政经费，并且颁布相关的教育政策予以支持；学校则应该严格按照初中物理新课改的具体要求，根据初中物理教材内容的变化情况，在购买有关物理实验设备和仪器的时候进行参考，选择合适的配置，使物理实验设备和仪器满足相关的标准要求，进而在增加初中物理实验教学工作开展所必需的实验材料和设备的同时，加大对初中物理实验教师的建设力度，增加更多的实用功能，为学生进行物理实验操作的时候提供一定的便利，使物理实验教学的效率获得有效提升，质量得到一定的保障。由此让每一个学生均能够亲自参与到物理实验的操作练习当中，以更加直观的形式了解和掌握相应的物理现象与知识，为后续的物理课程学习奠定良好的基础。除此之外，学校还应该增加更多的建设资金，使各类教学设施获得进一步的完善和优化，为学生创建一个更好的学习环境。 （二）注重多样化物理实验教学方法的运用

为了提高初中学生参与物理实验操作和学习物理知识的热情、兴趣，要求初中教师开展物理实验教学工作时注重运用多样化的实验教学方式，做到创新。具体而言：

第一，教师可以与实际生活相联系，搜集素材作为案例开展物理实验教学工作。教师在利用物理教材内容的同时，需要以生活当中的现象，对物理问题进行解释，提升学生的学习兴趣。例如：某初中物理教师讲解电路的课程内容过程当中，能够运用下述不同的教学方式：其一，充分发挥出课堂教学的作用，使学生们可以处于课堂当中了解和掌握相关的电路定律、电路元器件和功能的辨识、电流流向的判定等知识；其二，以实操教学模式为主，组织学生们来到物理实验室，提供给学生们亲自动手操作的机会，使其在练习当中学会正确连接不同类型的

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电路元器件，完成通电实验的操作任务。如此，让学生们能够系统地了解到相關的物理知识，并且学会将所学习到的物理知识运用到实际的生活当中。

第二，教师可以运用情境教学法，为学生们创建一个更加轻松、愉悦的学习环境氛围。上文已经提到，日常生活当中包含了很多不同的物理现象，初中物理教师进行实验教学工作的过程中，需要学会有效利用这些生活的资源，为学生营造较好的教学情境，让物理实验教学密切关联生活。显而易见，让初中物理实验教学的内容获得进一步的丰富与拓展，改变了从前物理实验课过于单调、无趣的情况，带给学生们一种更加亲切的情感体验，激发其对于物理知识的探索欲望和积极性，同时也便于学生进行深入理解与掌握所学习到的物理知识，有利于提升学生的物理学习成绩。

（三）构建一支高水平、高素质的初中物理教师队伍

众所周知，在初中物理课程教学的过程当中，教师自身专业水平的高低，将直接影响到学生的物理学习成绩。为了提高物理实验教学的效果，需要构建一支高水平、高素质的初中物理教师队伍。一方面，学校应该加大对初中物理教师工作人员的培训力度。通过外聘知名的物理教育专家，定期召开初中物理教师培训大会，要求全体物理教师人员均参加。教师们经过讲解的指导和讲授，从中获取到更多的知识，积累物理教学经验，进而为物理实验教学工作的开展作良好的铺垫；另一方面，学校还应该重视并开展关于全体物理教师的职业道德素质教育活动，通过对物理教师的职业教育，为其制定有针对性的职业发展规划，帮助其树立起正确的价值观与教育观，使其在工作当中能够认真、负责，充分发挥出自己的职能，以身作则，为学生们做出榜样，进而依靠强大的师资力量，让初中物理实验教学的整体水平获得有效提升。 三、结语

从论文的论述与分析当中，不难看出，深入探究与分析初中物理实验教学过程中的常见问题和对策显得尤为必要，具有重要的研究意义和实践价值。本文通过分析了初中物理实验教学过程中显现出的常见问题，并且据此提出了针对初中物理实验教学常见问题的有效解决对策：加大学校物理实验相关设备及资金的完善与投入力度、注重多样化物理实验教学方法的运用、构建一支高水平、高素质的初中物理教师队伍。希望此次研究的内容和结果，可以得到有关初中物理教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的启发和帮助，以便充分发挥出初中物理实验教学的良好作用，推动我国中学教育事业的不断发展与进步。 （责任编辑 袁 霜）