让色彩动起来
教材分析。
本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》。这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。画中不论是树木、道路、汽车、行人、行人都有一种动感。野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷、不为旧的画理所囿，大胆施彩。这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。教学过程中，教师可以通过此副作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。
教学目标：
1、认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
2、能力目标： 通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
教学过程： 一、导入新知
1、教师播放课件，请学生看屏幕。
教师：今天老师给大家带来了两张很有意思的图片，说说你发现了什么？ 教师：同学们观察的真仔细，图片是静止的，但是却给了我们动的感觉。那么大家再来看看这组画面，哪副给你动感呢？
教师：那么究竟是什么让画面产生强烈动感呢？ 这节课我们就带着这个问题来学习《让色彩动起来》一课。
二、探索新知 1、复习对比色
教师：前面我们学习了色彩的对比，你还记得哪几对对比色呢？谁来说一说？
教师：老师给大家准备了三盘水果（师粘贴）你们觉得老师把水果这样摆在盘子里，水果和盘子间的色彩视觉效果是最好的吗？怎样摆放才能让他们看起来更有视觉美感呢？ 2、感受生活中的强烈对比 3、感受艺术品中的强烈对比
出示图片：农民画、他们分别运用了哪些对比强烈的色彩。 教师：农民艺术家们大胆运用对比强烈的色彩，让画面有强烈的视觉印象。从而来表达他们对家乡和生活的热爱之情。
教师：出示一幅国外作品：安德烈.德兰的作品《查灵克罗斯大桥》他运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样的感觉？
4、探究总结
教师：是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢？来看这样一组图。出示图片：同样的5种色彩，哪个给你的动感更强
呢？（第二幅动感强，）为什么？
学生：色彩的排列顺序发生变化，相邻的两个色彩对比强烈， 教师：我们再来看一组图。排列顺序相同，哪个动感更强烈呢？为什么？ 学生总结师板书：1、画面中相邻两色之间强烈的对比
2、造型的动感
三、学生创作，教师巡视辅导 课件出示创作提示：
1.选择自己喜欢的黑白线描图案
2. 运用对比强烈的色彩 3.创作一幅能让色彩动起来的电画 播放课件出示学生创作要求。教师通过学生创作作品，观察发现学生学习中存在的问题，及时给以建议引导。
四、作业展示，欣赏评价
发现好的作品利用教师控制系统切换给其他学生看，请学生介绍自己的作品或赏析同学的作品。
1、谁能从色彩、线条等方面评析自己或别人的作品? 2、选出一幅动感不强烈的作品让大家评价，并将部分色彩进行现场更改做出反差效果。
五、拓展延伸
1、播放课件展示拓展内容：
出示生活中色彩对强烈的建筑类、服饰类的图片。 2、教师小结，