6、让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7、播放Let’s learn A部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my… 8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9、播放歌曲“I love my family”的视频文件，学生反复学唱。 10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 板书：

Unit 2 My family woman, mother, mom.

Who’s that woman? She’s a new teacher.

教学反思：

第三课时

教学内容： A Let's spell

教学目标：1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle. 教学重点：1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg ,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。 教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。 教学过程：

1、呈现Let’s spell动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e。每个单词中的e都读/e/。 2.Spell and sing

(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。 3、根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。

4、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg, Ted, hen等。

5、Read, listen and circle. Listen and write.

6、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。 板书：

Unit 2 My family ten, red, leg , pen.

教学反思：

第四课时

教学内容：Ｂ Let's talk Let’s play 教学目标：1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。 教学重点：1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother. 教学难点：能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother. 教学过程：

1、Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2、Watch video播放B Let’s talk 录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2) 学生回答问题。（3) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3、观看课件（1)教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2)再次观看，鼓励学生边看边说。（3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4)小组为单位练习对话，然后上台表演。（5)教师及时奖励表演好的小组。 板书

Unit 2 My family Ｂ Let's talk

Who’s that boy? He’s my brother.

教学反思：

Unit 2 My family

第五课时

教学内容：Ｂ Let's learn Let's sing Let’s chant

教学目标：1、能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.

2、能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.

3、能够听音跟唱本课的chant。

教学重点：1、能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.

2、能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa. 教学难点：能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。 教学过程：

1、教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下，再教读单词。

4、播放Let’s learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my… 5、Let’s chant

(1)呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。

(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。 学唱歌曲I love my family. 板书：

Unit 2 My family

B Let’s learn

sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 教学反思：

Unit 2 My family

第六课时

教学内容：Start to read Let’s check Story time 教学目标：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。

3、了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。 4、学唱歌曲I love my family.

教学重点：1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。

教学难点：了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。 教学过程：

1、Let’s check:(1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

2、Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。 Story time

(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。 (2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和 actress.