课外向自己的家人或邻家弟弟妹妹介绍今天学到的关于家乡的知识。

板书： 用心体会家 地形地貌

风俗习惯 名人

走进不同的家乡

第一课时 教学目标：

1．认识地形图，初步了解如何阅读地形图。

2．拓展学生的眼界，认识不同的家乡，感受祖国的博大。 重点、难点:

认识地形图，初步了解如何阅读地形图。 教学准备：

找一幅本地区的地形图和全国的地形图。 收集有关全国各地的地形风貌和情况的图片。 教学过程：

1．导入：请学生欣赏课本第14～15页的内容。 2．探究活动。

教师提问学生：“这两页上有一幅地图，是什么地图？它和周围的几张照片有什么关系？”请学生自由发言。

（这是一张专门的地图，书上告诉我们，它叫“地形图”。） 那么，什么是地形图呢？请同学进行思考和探究，自己找出答案。 什么是地形？

（地形是指地表的形态，包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。） 地形图告诉我们什么？（告诉我们地势：地表高低起伏的状态。） 地形图通过什么告诉我们？

（分层设色的等高线，不同颜色的线代表高度不同的海拔。） 对于地形图有什么用途这一问题，可以让学生自由讨论。 3．

小组合作活动。

将学生分成小组，分配给每位小组一张本地的地区的地图，并且指定一个地方，请每个小组根据地形图准备以下问题：这个地方的地形如何，地势如何？海拔多少？那里有什么景色？ 全班自由讨论。

教师引导学生：“通过地形图，可以把地形、地势看得一清二楚。同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说课本第14～15页的地形图和周围的几张照片

有什么关系？”请学生自由发言。 （每幅照片表现了线条所指地区的地形。）

主要是围绕各地的地形的显著差异，使学生感受到祖国领土的辽阔，各地的景色不同，人们的不同风俗习惯。 总结：

你一定会惊叹，我们祖国各地家乡的自然环境是多么的不同吧！

板书 走进不同的家乡

地形——地表的形态 山脉、丘陵、高原、平原、盆地。

地形图告诉我们地势 地表高低起伏的状态。

走进不同的家乡 第二课时

一、教学目标：

1．认识几个有关温度的概念。

2．通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。

3．了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。 二、教学准备：

1、教师找温度统计的有关资料。

2、学生课前在16、17页中找一幅感兴趣的图片搜集资料。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： 一、导入。

1．同学们，最近有一首歌很流行，想听一听吗？（播放刀郎歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》）你能听出这是哪个名族的歌吗？里面还讲了哪一种水果呢？

2．今天我们就来走进新疆，揭开他神秘面纱，与新疆吐鲁番作一次“亲密的接触”。 讲解资料

3．读了这段资料，你对新疆吐鲁番有什么印象？ 二、探究活动，围绕两幅图展开。

1．我想大家一定都尝过新疆葡萄干的滋味，你能从资料中找出为什么它特别甜美的原因么？ 2．是啊，这和当地的温度、光照、降雨都有关系，你能从17页的我国不同地方的气温差异图中找到吐鲁番吗，谈谈你的体会？ 3．看了气温差异图，你有疑问吗？

4．小结：夏季的吐鲁番在白天可以达到我国的年最高气温，但新疆早晚的温差很大，到晚上可以下降很多，而且新疆基本上四季分明，冬天也很冷，所以按照全年平均计算，吐鲁番的平均气温不是最高的。同样，黑龙江的漠河在冬季可以达到我国的年最低气温，但黑龙江依然四季分明，夏季也很热，所以按照全年平均计算，漠河的平均气温不是最低的。海南岛地处热带靠近赤道，没有四季而只有旱季和雨季，所以年平均气温是最高的。五道梁地处青藏高原，海拔非常高，所以年平均气温最低。

5．17页中我国不同地方的年平均降雨量统计图中又出现了吐鲁番，这次你有什么新发现？ 6．看了这些统计数据，你最想说点什么？ 7．那我们的家乡广洲？气温、降雨又是怎样的呢？

8．作为一名广洲人我们骄傲自豪，全国各族人民同样也热爱生养自己的故乡热土，同学们，请你们为16、17页的七幅图找到他们的家乡，挑一幅最感兴趣的图，想想不同的气候、不同的降水量与生活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。 三、总结全课。

我们的祖国地大物博，我们的祖国幅员辽阔，我们的祖国由56个名族共同汇成。播放歌曲《爱我中华》。 四、作业。

用今天学习到的年平均气温、年最高气温、年平均最低气温，年最低气温考一考周围的成人。

课题3、请到我的家乡来

教学目标：

1.认知目标：培养学生看图能力，了解、熟悉家乡的地理位置和家乡的一些特色。 2.情感目标：使学生进一步熟悉家乡，热爱家乡。

3、能力目标：培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，学会访问、调查的学习方法和小组合作学习的方式来了解家乡。 教学准备：

1.师生收集、了解一些自己所在乡镇、广洲的一些资料。

2、收集到学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。 3、装订家乡手册所需要的工具。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入。

今天我们交流的话题从学校开始好吗？ 二、看地图说家乡。

1、同学们，当朋友一走进我们学校大门时，你最想介绍的是什么？ 引导学生说出自己小学最值得骄傲的地方，也就是学校的最大特点。

2、了解我们学校四周有哪些路吗？

（1）请同桌同学互相交流一下课前调查的情况。 （2）班级交流：我们学校的南边有： 北边有： 东边有： 西边有： （3）谁来说说家乡路的特点是？

（4）是啊，我们的交通发达了，我们的经济得到了快速的发展，引导学生说出自己家乡的特色

6、同学们，我们对广州（海珠区）又了解了多少？

*（我们先4人小组讨论、交流一下好吗？把你在课前收集的一些资料，拿出来和同学一起分享。） 班级交流

吃的、穿的、学的（文化）、玩的（旅游）、看的、面积、人口、 交通、 名人、特色产业等。

*小结：是呀！我们的家乡真的了不起。家乡有那么多值得骄傲的地方。作为一个土生土长的家乡人，此时此刻你有什么心里话想对大家说？（欢迎您，到我的家乡来）板书：请到我的家乡来

*站起来自豪地笑一笑 三、谈话总结：

1、 广洲的历史这么悠久，广洲的今天如此辉煌，广洲的未来将更美丽。今天我们每个同学都说了很多家乡值得骄傲的地方，明天我们将为家乡做些什么呢？ 2、学生交流。（保护环境、努力学习、宣传广洲、建设广洲、绿化广洲等） （1）同学们交流各自的想法、愿望、决心和信心。

（2）阅书20页：家乡是看得见的祖国，祖国是一个扩大了的家乡。一个深受祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡；一个铭记家乡的人是会为祖国承担一份责任、贡献一份力量的。

3、激情：同学们，就让我们从今天开始行动吧！通过大家的努力，我们的家乡一定会更加美好，到时会有更多的朋友到我们的家乡来，走走、看看。 四、回忆第一单元学到了哪些内容

（观察了家乡，学习了4个副方向，完成了观察记录，按照不同方向为家乡作画，介绍了不同家乡的地形、地貌和风俗习惯，了解了我国的气温等。）

师：我们也可以学课本第21页的小朋友一样，把学习成果汇集起来，装订成册。 课后延伸。

请同学们课后再详细地收集你最喜爱我们家乡中的一个方面，图文结合，全班一起制作一本