教学过程

一． 导入

1． 请学生阅读教科书第32页的课文。

2． 读后发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？

3． 导语：这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映了过去人们生活中

的智慧，通过对旧物品的回顾和体验，我们会对家乡人生活的变化有进一步的了解 二． 展示

1． 学生展示自己带来的物品。 其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。 2． 教师展示自己找到的旧物品。 介绍旧东西的名称，说明它的用途和长处。 3． 教师提问：当时，这些东西为什么被人们所喜爱和利用？现在哪些东西已经被淘汰

了，哪些东西现在还在使用，为什么？

4． 教师总结。 这些生活用品的发明给当时人们的生活带来了便利，然而后来人们不

断在生活中有了新的发明和创造，代替了原来旧有的东西，使人们的生活质量不断提高，生活用品不断更新换代。 三、体验活动

每个小组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，时间大约在20分钟左右。 一组用搓板洗小件衣服。一组用算盘计算几个同学的家庭消费帐目。 一组用蒲扇扇一扇。 四． 学看年表 1． 引导学生看年表。

2． 说一说：每一横排中的内容是什么？（同一类用品） 最上面的小标题说明什么？（不同时期）

这张年表告诉了我们什么？（告诉了我们洗衣用具、照明用具、纳凉用具、熨衣用具经历的不同时期的变化。） 五． 讨论

你刚才使用了什么用具，有什么体验？结合年表谈一谈自己的感受。

（引导学生理解，这些生活用品今天用起来可能觉得不是很方便，甚至有些笨拙，但是在当时确是很了不起的发明，是劳动人民智慧的结晶。年表还告诉我们，在这些用品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。）

主题二 从家里带出来的历史

课题1. “家庭寻宝”中的发现

教学目标

1、 知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。 2、 通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。 3、 增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。 教学准备

教师准备：课前尽可能多地搜集年代久远一些的小人书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等，同时准备几张写好分类名称的图书卡片。

学生准备：课前让他们搜集一些年代久远的小人书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等，尽可能保证每两名学生能够拿到一册。 时教学间：一课时 教学过程

一、 导入

1、请学生阅读并欣赏教科书第36页的文字和照片。

2、教师提问“这些学生在欣赏什么？从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么？” 今天，我们进入新的主题学习，我们要和他们一样，从家里找一些长辈们过去用过的学习和生活用品，通过了解、研究这些东西的用处来历等，进一步了解历史。

3、请学生将自己搜集到的旧小人书摆放在课桌上，请一两名学生介绍一下自己是如何找到的，找到的是什么类型的小人书，看过没有，是否喜欢。

二、 体验活动

以小组为单位，请每个学生挑选一本别的同学带来的、自己从前没有看过的小人书来阅读，时间大约为20分钟左右。待全班学生都看过后，互相讲一讲书中的故事，或给同桌介绍书中精彩的片断。

步骤：

（1）以小组为单位，学生将自己带来的小人书摆放在一起，并任选一本，要爱护书，不争不抢。

（2）请学生看一看，小人书属于哪一类，看一看书的扉页和版权页，说一说都发现了什么（这本书是哪一年出的，作者是谁，价钱是多少）。

（3）请学生默读自己选好的小人书，并思考，这本书讲的是什么故事，你是否喜欢，选出你最喜欢的部分准备介绍给其他同学。

教师在学生读书时，根据他们手中小人书的种类进行板书，如童话故事、历史故事、电影故事、科学幻想故事等图书各类的名称。

（4）小组汇报。简要介绍自己阅读的小人书，讲一讲自己的读书体会。 （5）将小人书进行分类。

教师将图书各类卡片放到不同的桌子上，然后请学生将自己读过的小人书分类放置。教师提示学生：“你们从这个活动中想到了什么？”

（到图书馆看书，也需要先按分类查阅目录。家里的书多了，最好分类放置，以便于查找。）

三、 全班讨论

1、对今天的体验活动有什么感想？这些“古老”的小人书和你们今天读的书有什么相同之处和不同之处？过去的孩子们特别喜欢看小人书，你们知道是什么原因吗？

（过去，由于人们的生活水平不高，家里一般没有电视，电影也属于高档或比较稀罕的消费，小人书就成了孩子们的好朋友。）

2、最好找到一两种家乡或和家乡历史有关的书，介绍给同学，并以书中的故事为例，告诉大家一些家乡过去的故事，让学生体会到家乡的历史变迁。

四、 总结

请学生阅读教科书第37页乐乐的话，教师要引导学生明确：“小人书虽‘小’，但是从中却可以发现一个大世界。”

五、 课后延伸

1、给家长讲一讲自己在课堂上看的是哪一本小人书，谁带来的，并问一问家长是否看过，是否喜欢。

2、向家长或成人了解他们童年时常玩的游戏，让他们谈一谈他们小时候与小人书的故事。

4、 将小人书在教室里保留一段时间，以便于学生在课间阅读。

课题2. 过去的游戏真有趣

教学目标

1. 通过体验,发现过去游戏的特点.

2. 体验参与性较强的集体游戏中的快乐,加深同学之间的友情. 3. 比较过去和现在的游戏,感受儿童生活的变化. 教学准备

教师: 1.课前布置了解作业.

2.准备一些传统游戏玩时所需的用具,如:牛皮筋,沙包,滚铁环等. 3.按照小组数目印制传统游戏规则.

学生: 1.向家长或其他成人了解一些传统游戏的玩法、规则.

2.准备好自己所玩游戏的用具. 3.了解他们为什么喜欢这些游戏. 教学时间:2课时 教学过程

第一课时

一. 导入

1. 同学们,你们平时都玩些什游戏?最喜欢玩什么游戏? (简单介绍一下) 2. 老师谈自己小时候的一些游戏.

3. 检查课前布置的了解作业: 请讲讲家长或成人们小时候爱玩的游戏,玩法及规则. 二. 阅读书本

1. 阅读思考:

① 说说大人们小时候都玩些什么游戏? ② 今天同学们玩的游戏和过去有什么不同? 2. 小组讨论. 3. 汇报交流:

① 过去的游戏是简单的——木棍、铁圈、玻璃弹子、沙子、橡皮筋……就地取材，

有什么玩什么。在那“空旷”的年代，有的是大片的空间和泥土。 ② 过去的游戏，大都是集体参与的。

③ 男孩的游戏雄赳赳气昂昂充满火药味，非要决出胜负不可：滚铁环、抽陀螺、

斗鸡、撞拐子、骑马打仗、打弹子……

④ 女孩的游戏充满技巧：丢沙包、跳格子、跳皮筋、过河、翻绳、剪纸、斗斗飞……