小学五年级英语上册课程纲要

课程名称：小学五年级英语上册

课程类型：义务教育课程标准实验教科书 英语 教学材料：人民教育出版社2003年8月第一版 授课时间：42课时

授课对象： 小学五年级学生

设计者：姜小丽/中牟县黄店镇打车李小学 课程目标

英语是基础教育阶段的必修课程。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

现在我来从总体上把握一下全册的教学目标：

1．能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读16个单词。

3．能学会6个手工制作。 4．能听懂、会唱8首歌曲。 5．能听懂、会吟唱12首歌谣。 6．能完成6个自我评价活动。 7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。 课程内容与安排 单元 Unit 1 Unit 2 Unit 3 题目 What he like ? My week What would you like ? 话题 Appearance;character Subjects;weekend activities Food and drink housework Room;furniture Nature things 课时安排 6课时 6课时 6课时 3课时 6课时 6课时 6课时 3课时 教学周次 1-3 4-6 7-9 10 11-13 14-16 17-19 20-21 Recycle 1 Recycle 1 Unit 4 Unit 5 Unit 6 What can you do? There is a big bed In the nature park Recycle 2 Recycle 2 课程实施建议

1、词汇教学（Let's learn）五年级上册学生用书Let's learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与前四册学生用书不同的是，从五年级上册开始，Let's learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动也由听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种结对和小组活动，以及Let's find out这样启发学生主动思考的活动。因此，对于五年级上册词汇部分的教学也应适当调整方式。

2、对话教学（Let's talk / Pair work / Group work） 五年级上册学生用书的Let's talk 部分针对小学高年级学生的认知特点做了较大改动，浓缩了原有的情景会活，更加突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分还增加了可供替换的内容。为此，教师教授对话的方法也要做相应的调整。

3、阅读理解部分的教学（Read and write）五年级上册学生用书的Read and write 是与各单元话题相关的趣味会话，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在有限的课堂时间内，内，教师如想做得面面俱到恐怕无法完成教学任务。因此，在教这一部分时要分清主次、合理分配教学时间和教学内容。

4、语音训练（Pronunciation）三年级下册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音。四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音。在此基础上五年级上册学生用书又编排了22个常见字母组合的发音，并用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词结构来发现读音规律。教师鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律。在学生掌握了字母组合的发音规律后鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

5、歌曲与歌谣教学（Let's sing / Let's chant） 本套小学教材的特点之一就是大量使用歌谣与歌曲来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言。随着年级的增高以及教材语言内容的不断深入，歌曲和歌谣又可以用来扩展语言、加大信息输入量，尤其是为后面课时的重点、难点问题做好铺垫。实践证明歌曲与歌谣能起到很好的分散弱化难度、增强学生学习兴趣和活跃课堂气氛的作用，常会产生意想不到的良好效果。

6、趣味故事教学（Story time）学生用书每个单元C部分的趣味故事，不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。 课程评价

小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。

1、每节课的课堂评价活动：教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，如：对学生参与和完成课堂活动的情况多使用“Good! Very good! Wonderful! Well done! Perfect!”等或使用教师教学用书后附有的大棕熊和小松鼠贴纸作为奖品，对学生进行积极有效的评价。 2、每单元的听力检测（Let's check\\let’s try）：应在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。 3、阶段性评价活动（Assessment）：要结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。