单选题

1(5分) : 普米语、壮语中，老、中、青、少发辅音使用的差别，其解读错误的是（    ）。 A: 体现了语言的年龄差异

B: 复辅音的简化、脱落是一般语言共同的趋势，是语音系统发展的普遍规律 C: 是语言系统演变因素造成的年龄差异 D: 是社会发展因素造成的年龄差异

2(5分) : “懂得什么样的话适合什么样的场合”是海姆斯“言语交际能力”（    ）的要求。 A: 形式上的可能性 B: 实施手段上的可行性 C: 语境适应性

D: 现实中的实施情况

3(5分) : 关于语言兼用的认识有误的是（    ）。 A: 语言兼用是指一个民族除母语外，还兼用另一不同语言民族的语言 B: 语言兼用不是语言接触的产物 C: 语言兼用是语言使用的变化 D: 语言兼用也有兼用多种语言的

4(5分) : 催生社会语言学的主要外部条件不包括（    ）。 A: 新独立国家官方语言或通用语言的确立问题 B: 民族划分中的语言识别问题

C: 社会发展和文化教育中的语言使用问题 D: 抵御外族侵略团结人心的问题

5(5分) : 有关阶级差别与语言代码、语言威望的理解，不正确的是（    ）。

A: 掌握代码系统多少以及复杂程度是语言能力的体现

B: 伯恩斯坦通过实验认为出身上等阶级的人比下等阶级的人在语言能力上更有优势 C: 最下层阶级的男性发音往往是远离社会标准发音的，形成“显威望”标准

D: 中产阶级的地位、生活方式连同他们的语言特点都成为较低等级的人们模仿学习的对象

6(5分) : 语言规划与语言政策、语言立法的联系和区别认识有误的是（    ）。

A: 语言政策是基础、核心，是行政行为

B: 语言立法是语言政策和语言规划的升华与保障，是法律行为 C: 语言规划是语言政策的延伸与体现，又是语言法规的具体执行 D: 语言规划只是政府行为，不是社会行为

7(5分) : 有关语言规划性质的认识有误的是（    ）。 A: 语言规划可以在短期内取得良好的效果并无需更新

B: 语言规划是长期的社会实践活动，需要旷日持久地坚持工作

C: 语言规划是一项有目的、有计划的系统工程 D: 语言规划主要是政府行为

8(5分) : 界定濒危语言的核心指标没有（    ）。 A: 丧失母语人口的数量比例 B: 母语使用者年龄段的分布比例 C: 母语使用者的性别比例 D: 母语能力的大小

9(5分) : 语言规划的基本原则没有（    ）。 A: 科学性原则 B: 政治性原则 C: 稳妥性原则 D: 经济性原则

10(5分) : 语言学家（    ）首次明确提出“社会语言学”这个概念。 A: 索绪尔 B: 哈佛·丘里 C: 布龙菲尔德 D: 韩礼德

11(5分) : 同语言变异有关的社会变量多种多样，（    ）是诸多变量中最重要的参数。 A: 年龄 B: 性别 C: 职业 D: 阶层

多选题

1(5分) : 由社会因素引起的语言关系有（    ）。 A: 语言政策 B: 语言接触 C: 语言影响 D: 语言融合

2(5分) : 语言地位规划主要内容有（    ）。 A: 民族标准语 B: 全民共同语 C: 官方语言 D: 方言

3(5分) : （    ）是第二语言教学中的社会语言学能力表现。 A: 语言形式的用途

B: 语言形式使用的通行度

C: 文化词

D: 语言学习的社会化

4(5分) : 体现文化对语言的制约、影响的是（    ）。 A: 人类的文化活动只对语音系统没有影响 B: 文化特征总是在语言中留下印记 C: 文化接触导致语言接触

D: 文化也会对语言系统产生影响

5(5分) : 语言影响的类型有（    ）。 A: 程度上深影响和浅影响 B: 时间上长型和短型 C: 方式上口语型和书面型 D: 吸收能力上开放型和保守型

判断题

1(5分) : 任何语言的语法特点都是比较稳固的，不会受到别的语言影响。 A: T B: F

2(5分) : 语言的可塑性是指语言及语言生活形成以后并不是不可改变的，而是可以通过语言规划使语言及语言生活朝着有利于国家、民族、社会及语言使用者的方向发展。 A: T B: F

3(5分) : 语言符号的约定意义等于言语交际时的具体意义。 A: T B: F

4(5分) : “见人说人话，见鬼说鬼话”可以从“语言功能变体”来解释。 A: T B: F 单选题

1(5分) : 普米语、壮语中，老、中、青、少发辅音使用的差别，其解读错误的是（    ）。 A: 体现了语言的年龄差异

B: 复辅音的简化、脱落是一般语言共同的趋势，是语音系统发展的普遍规律 C: 是语言系统演变因素造成的年龄差异 D: 是社会发展因素造成的年龄差异

2(5分) : “懂得什么样的话适合什么样的场合”是海姆斯“言语交际能力”（    ）的要求。 A: 形式上的可能性 B: 实施手段上的可行性

C: 语境适应性

D: 现实中的实施情况

3(5分) : 关于语言兼用的认识有误的是（    ）。 A: 语言兼用是指一个民族除母语外，还兼用另一不同语言民族的语言 B: 语言兼用不是语言接触的产物 C: 语言兼用是语言使用的变化 D: 语言兼用也有兼用多种语言的

4(5分) : 催生社会语言学的主要外部条件不包括（    ）。 A: 新独立国家官方语言或通用语言的确立问题 B: 民族划分中的语言识别问题

C: 社会发展和文化教育中的语言使用问题 D: 抵御外族侵略团结人心的问题

5(5分) : 有关阶级差别与语言代码、语言威望的理解，不正确的是（    ）。

A: 掌握代码系统多少以及复杂程度是语言能力的体现

B: 伯恩斯坦通过实验认为出身上等阶级的人比下等阶级的人在语言能力上更有优势 C: 最下层阶级的男性发音往往是远离社会标准发音的，形成“显威望”标准

D: 中产阶级的地位、生活方式连同他们的语言特点都成为较低等级的人们模仿学习的对象

6(5分) : 语言规划与语言政策、语言立法的联系和区别认识有误的是（    ）。

A: 语言政策是基础、核心，是行政行为

B: 语言立法是语言政策和语言规划的升华与保障，是法律行为 C: 语言规划是语言政策的延伸与体现，又是语言法规的具体执行 D: 语言规划只是政府行为，不是社会行为

7(5分) : 有关语言规划性质的认识有误的是（    ）。 A: 语言规划可以在短期内取得良好的效果并无需更新

B: 语言规划是长期的社会实践活动，需要旷日持久地坚持工作 C: 语言规划是一项有目的、有计划的系统工程 D: 语言规划主要是政府行为

8(5分) : 界定濒危语言的核心指标没有（    ）。 A: 丧失母语人口的数量比例 B: 母语使用者年龄段的分布比例 C: 母语使用者的性别比例 D: 母语能力的大小

9(5分) : 语言规划的基本原则没有（    ）。 A: 科学性原则 B: 政治性原则

C: 稳妥性原则 D: 经济性原则

10(5分) : 语言学家（    ）首次明确提出“社会语言学”这个概念。 A: 索绪尔 B: 哈佛·丘里 C: 布龙菲尔德 D: 韩礼德

11(5分) : 同语言变异有关的社会变量多种多样，（    ）是诸多变量中最重要的参数。 A: 年龄 B: 性别 C: 职业 D: 阶层

多选题

1(5分) : 由社会因素引起的语言关系有（    ）。 A: 语言政策 B: 语言接触 C: 语言影响 D: 语言融合

2(5分) : 语言地位规划主要内容有（    ）。 A: 民族标准语 B: 全民共同语 C: 官方语言 D: 方言

3(5分) : （    ）是第二语言教学中的社会语言学能力表现。 A: 语言形式的用途

B: 语言形式使用的通行度 C: 文化词

D: 语言学习的社会化

4(5分) : 体现文化对语言的制约、影响的是（    ）。 A: 人类的文化活动只对语音系统没有影响 B: 文化特征总是在语言中留下印记 C: 文化接触导致语言接触

D: 文化也会对语言系统产生影响

5(5分) : 语言影响的类型有（    ）。 A: 程度上深影响和浅影响 B: 时间上长型和短型

C: 方式上口语型和书面型 D: 吸收能力上开放型和保守型

判断题

1(5分) : 任何语言的语法特点都是比较稳固的，不会受到别的语言影响。 A: T B: F

2(5分) : 语言的可塑性是指语言及语言生活形成以后并不是不可改变的，而是可以通过语言规划使语言及语言生活朝着有利于国家、民族、社会及语言使用者的方向发展。 A: T B: F

3(5分) : 语言符号的约定意义等于言语交际时的具体意义。 A: T B: F

4(5分) : “见人说人话，见鬼说鬼话”可以从“语言功能变体”来解释。 A: T B: F