在交流中进步，在 交流中感 知学习目 的，在寻 师：这节课我们不仅研究了各种各样的球，还通过实验找到常生活中四、本了影响它们弹跳的因素，希望同学们在课下遇到问题时，也能这发现更多惊喜。 课总结 样科学地来研究它。 高度、材料 一位同学记录，其他同学负责捡球，最后，一位同学来替记录的同学。大家明白了吗？好，下面请组长拿好材料到组里去做实验。 3、交流：你能说说你们组获胜的窍门吗？ 预设：有的球大，所以弹得高。 预设：有的球气足，所以弹得高。 板书设计 教学反思

各种各样的球 弹跳 大小、充气情况

教学课题 旋转的陀螺 1．了解陀螺。 课型 新授 教学目标 2．制作陀螺。 3．观察陀螺，探索光的三原色。 探索光的三原色。 教学 重难点

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教具准备 导入 学生玩陀螺，观察陀螺的外形及特点。 活动 活 动 方 式 内容 一、1、出示陀螺激趣： 师：课前同学们一起玩了老师准备的陀螺，来说一说你玩的陀螺是什么样的，有什么特点？ 2、学生介绍。 3、制作陀螺。 （1）师：这些陀螺中，哪种比较简单，我们能很快的制作出来呢？同学们想不想自己来做一个陀螺玩一玩？它会给我们带来什么科学知识呢？今天我们就来学习《旋转的陀螺》（板书课题）。 课本向我们介绍了制作陀螺的过程，找一名同学说说怎样制作。 为了让我们的陀螺更好看，玩起来更有意思，老师要给同学们增加点难度，不光要做出一个陀螺，还给你的陀螺涂上颜色，可以涂你喜欢的颜色，一种、多种都行，在做的时候注意安全，使用剪刀要小心，不要弄设计 意图 自然生成，自然 教 学 过 程 伤自己。下面就请同学们来制作陀螺。做好了以后，小组同学一起玩一玩，导入，在活玩的时候注意观察，看看有什么发现，把你们的发现记录下来，比比看哪个小组的发现最多，合作最默契。 （2）学生制作，观察。 （3）全班汇报小组的发现。哪个小组来说说你们的发现。 小结：七种色光转起来看到的是灰白色，阳光是由七种颜色的光组成的，如果我们按照七种光的色彩和比例涂在纸片上，当陀螺转起来后由于人眼有视觉暂留现象，在视网膜上七种颜色的光叠加就能引起白色的视觉。 二、三原色的组合（色光的合成）： 1、师引导：如果把不同的色光混合起来，比如：红光和绿光混合起来会产生什么效果？你能大胆猜测一下吗？ 动中引领学生进一步进行探究。 小组合作中交流、展示、

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探究过程 教 学 过 程 三、总结评价 2、学生看课件教师介绍：红、绿、蓝是色光的三原色，利用这三种色光可以混合出不同的色彩，这就是色光的合成。著名的科学家牛顿做一个有关光学的实验，我们一起来看一看这节课的资料卡，他做了一个什么样的实验，实验证明了什么。（课件） 色光的合成在我们生活中的应用也很广泛，你知道生活中有哪些应用吗？ （彩电、舞台灯光的变换、彩色相机等）出示课件。 三色陀螺： 在电视上我们可以看到各种各样的颜色，这些颜色是怎样通过三原色合成的呢？你们想知道吗？首先我们要做一个三色陀螺，材料袋里有三种颜色的圆盘，把三个圆盘沿槽口交错地插在一起，套在陀螺上出现三个扇面，拨动圆盘，可以调节扇面的大小，请同学们先自己试着用两种色光合成，转转看看呈现什么颜色？做好记录。我们比比看谁合成的色光最多。 学生汇报。 小结：光的三原色按不同比例混合起来就会合成各种不同的色光。 1、通过这节课的学习你有收获吗？下面请各小组的同学说一说自己的收获。 2、师总结：通过这节课的学习，同学们在玩中学到不少科学知识，小组同学合作的也非常默契。老师希望同学们在以后的学习生活中继续发扬你们的优点，多观察、多动脑、多动手，探索更多的科学知识。 充分体现了学生之间的合作精神，是学生个性得到张扬。 板书设计 旋转的陀螺 光的三原色按不同比例混合起来就会合成各种不同的色光。 31

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