9.日月明

课题 日月明 课型 新授课 设计说明本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生被动的接受学习变为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。 1.制作生字卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.仔细观察出示的生字 一、谈话再来认识几个很有趣的汉导入。（用时：卡片，自由交流自己的发现。 字，你们仔细看看，有谁5分钟） 2.齐读课题。 认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 2.板书课题。 教学过程 第一课时 1.认识11个生字，会写5个生字。 2.正确、流利地朗读韵文。 认识11个生字，会写5个生字。 1.制作生字卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 1.出示生字卡片。导入：同学们，我们已经学会了很多汉字，今天我们学案 达标检测 1

1.引导学生自由朗读韵文，要求： （1）圈出生字，读准字音。 （2）把课文读正确，读流利。 2.检查学生的自学情 二、初读韵文。（用时：15分钟） 况： （1）哪些字音需要提醒大家注意？ （2）出示生字卡片，组织学生认读。 （3）指名当小老师带领大家读。 （4）引导学生去掉拼音自由认读。 （5）引导学生分小节朗读韵文。 1.课件出示要求5个会写字，引导学生开火车认读。 三、指导2.课件出示田字格，1.开火车认读5个会写字。 2.认真观察老师范写，跟着书空。 3.练习书写。 4.全班展示。 2.我会写。 1.自由朗读韵文，完成初读要求。 2.汇报自学情况。 （1）重点正音：明、尘、森、从、众、心。 （2）自由认读生字。 （3）小老师带领大家认读生字。 （4）去掉拼音自由认读生字。 （5）分小节展示读韵文。 1.给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。 森林（sēn shēn） 众人（zònɡ zhònɡ） 从前（chónɡ cónɡ） 书写。（用时：教师范写。 15分钟） 3.强调书写要点。 4.组织学生练习书写。 5.组织展示。 2

四、布置作业。（用时：5分钟） 课件出示作业： 抄写5个会写字。 完成作业。 随着识字方法的积累，学生的识字能力越来越高，他们能够利用“熟字记忆”“加一加”“换一换”“猜字谜”等好方法识字。在交流识字方法时，要尊重学生的选择，教学反思 “减一减”随着学习的深入，学生会不断地积累识字方法，形成自主识字的能力。 第二课时 1.领悟会意字的构字特点。 学习目标 2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。 学习重点 学前准备 教学环节 领悟会意字的构字特点。 1.制作生字卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 学案 1.开火车认读生字。 2.分节读韵文。 达标检测 1.出示生字卡片，引 一、复习导入。（用时：导学生开火车认读。 5分钟） 2.指名分节读韵文。 1.范读韵文。 二、品读2.引导同桌互读韵 3.你能将两个汉字组成一个字吗？连连看，再试着读一读。 鱼 日 小 一 田 手 月 土 火 力 目 羊 3

1.认真听老师范读韵文。 2.同桌互读韵文。 3.自选最喜欢的一节，采韵文。（用时：文。 25分钟） 3.组织学生自选最喜用多种形式练习朗读。 欢的一节反复读，然后分4.全班展示读。