②是为了说明猎人完全可以捕杀已经瞄准的东方白鹳，但最终他选择的是打掉金属夹，说明他是故意放走这只东方白鹳的。（要点：故意放走）。

9、（2分）是因为这只东方白鹳顽强的生命力（1分）和对自由的渴望（1分），强烈震撼和征服了他，最终他爱的灵魂被唤醒而击落金属鸟夹，放走东方白鹳。

10、（2分）①说明“他”对东方白鹳的喜爱与不舍（1分）。②同时也表现出“他”渴望拥有东方白鹳的心情（1分）。 11、（2分）B

12、（2分）这是一处环境描写，衬托出当时猎人因让这只东方白鹳重获自由而轻松愉快的心情（1分）；也表达出这只重获自由的东方白鹳在蓝天下飞翔的轻松快活。（1分） 13、（4分）“他”是个优秀的猎手，不乏自私和贪婪（1分）；但“他”喜爱鸟儿，珍爱动物。（1分）

表达了作者尊重动物，关爱动物的情感（1分）；呼吁我们与动物和谐共处。（1分） （二）（12分）

14、（2分，每点1分）以文化快餐的形式来代替必要的阅读；与书结缘，精读深思

15、（2分，每点1分）①会囫囵吞枣、食而不化、营养不良（或者：消化不了，吸收不了）②会犯常识性的错误，以致贻笑大方。

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16、（3分）举例论证（1分）；通过列举三位公众人物的事例，论证了“书读少了，就会捉襟见肘，贻笑大方”（或：“书读少了，就会犯常识性的错误”）（2分）

17、（2分，每点1分）变成陈述句，则削弱了强烈的感情色彩和论辩的力量。

18、（3分）答案略。（给分原则：1、观点明确、正确；2、阐述清晰、有力；3、语言简洁、明了）

（三）（12分）19、（2分，每空1分）太阳帆 环保、无污染

20、（1分）指代“利用太阳光压来推动航天器在太空飞行”。 21、（2分）具有面积大，表面平整、光滑、无斑点和皱纹，全反射的特性。

22、（3分）列数字，作比较（1分）；运用列数字、作比较的说明方法科学准确地说明了一定面积的太阳帆在太阳光的正射下获得的推力及产生的加速度极其微小（2分）。 23、（4分）

（1）“大约”表估计，说明太阳光产生的压力是个约数，并未经过周密测量，体现了说明文语言的准确性。（2分） （2）“出头”本指“从困苦的环境中解脱出来”，用在这里形象地说明了在地面上微乎其微的太阳光压到了太空中就能作为太空动力发挥作用，体现了说明文语言的生动性。（2分） （四）（12分）

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24、（2分）①即使 ②代词，那 ③代词，这 ④都 25、（2分） D

26、（2分）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（“自”“亭午”“曦”三个词翻译准确，可得满分，否则扣分） 27、（2分） A 28、（4分）

甲文、乙文都是从听觉方面写景的。（2分）

甲文画线句描写三峡秋天的凄清，渲染了一种凄异的气氛，使人感到无限的悲凉（1分）。乙文画线句描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂（或孤傲）的情怀（1分）。（注意：意境须答出“景”与“情”） 三、写作 表达（50分） 29、评分标准及评分说明 类别 分数 评 分 标 准

一类45—50分 内容具体，有真情实感，中心明确；结构完整，条理清楚，详细 得当；语言流畅，有文采。

二类 40—44分 内容具体，有真情实感，中心明确；结构完整，条理较清楚，有

一定详略；语言较生动得体，语句通顺。

三类 35—39分 内容较具体，有一定真情实感，中心较明确；结构较完整，条理

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较清楚，详略不够得当；语言较得体，语句较通顺。 四类 30—34分 内容较具体，缺 少真情实感，中心不够明确；结构不够完整，条

理不够清楚；语言较得体，语句较通顺。

五类 29分以下 内容不具体，没有真情实感，中心不明确；结构不完整，条理不清楚；语言不得体，语句不通顺。（二）评分说明1、凡有真情实感，中心明确；结构完整，条理较清楚；语言较生动得体的文章一律归入二类卷评分，并以此作为参照标准，确定其他作文的档次。2、提倡给有创意的作文满分。原则上，满分卷控制在千分之五以内。3、五类卷一般最低不低于15分。4、书写工整、卷面整洁的，加2～3分，反之，扣2～3分；暴露了真实人名、校名、地名的扣2分。5、凡认为观点有严重问题或有其它特殊情况的答卷，或明显抄袭的答卷，应提请阅卷领导小组裁定。 语文卷评析：难易适中突出热点

今年中学语文试卷整体难易适度，学生反映较好。 积累运用部分突出热点。例如试卷的第1小题，是与市民生活相关的物价热点问题；第7小题，为中国?咸宁第三届国际温泉文化旅游节征集景点特色广告，也体现了咸宁的热点话题，与生活贴近。

记叙文和议论文部分重视文化内涵。试卷的记叙文和议论文选用了两篇文章《瞄准》《“文化快餐”不宜多吃》，注重学生

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能力考查，没脱离考纲范围，文化内涵十分丰富。 说明文突出环保。在试卷的说明文部分选用的是《太空中的绿色动力——太阳帆》，十分新颖。学生也纷纷反映曾在模拟题中出现过，有种似曾相识的感觉，容易入手。 文言文部分相对近几年来有所创新，选择的是旅游胜地，诗人借景抒情，渲染了一种凄异的气氛。注重考察学生的理解、感悟、评点和感悟联想。

作文部分由话题作文改为了材料与命题作文相结合，加深了学生对作文题目内涵的理解，这样的学生不容易偏题，有话可说，易发挥。

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