３、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？ 如果捉迷藏的小朋友是４人呢…… 四、连一连

指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。 五、小动物回家

先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。 六、数学游戏

先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。

教学内容：分苹果 P40 教学要求：

1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。 教学重点：

有关“10”的加减法。 教学准备：小圆片 教学时间：1课时 教学过程： 一、分苹果

1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。 先自己分，再小组交流。 2、分组发言，整理板书

在发言过程中，指导学生有条理地说。 3、完成书上10的组成练习。 二、练一练

１、哪两盘合起来是10个？连一连

先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。 ２、口算。生独立练习。 ３、爬台阶。

(1) 出示小狗爬台阶的图，谈话引入。

(2) 鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？……

(3) 移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？…… 9、说一说，填一填。 （1）先让学生独立填写表格。

（2）把算式与图结合起来说一说。如10－8=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。 三、数学游戏

同桌两个同学合作完成。 教学内容：操场上 P42 教学要求：

1、进一步体验加减法的含义。

2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学重点：

初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学准备：投影、小圆片 教学过程： 一、出示情境图

1、根据图意请学生自由提出问题。

2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。

3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？ ４、思考：你还能提出哪些数学问题？ 二、巩固练习

1、摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。 2、看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么？ 3、看图，说一说“都坐下的，还有（ ）把椅子空着。” 先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？ 三、实践活动“小调查”

1、组织学生调查各自小组的男女人数。

2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。 四、课外延伸

回家后，数一数，比一比家中的一些物品。

教学内容：乘车 P45 教学要求：

1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。 2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。 教学准备：投影、小圆片 教学重点：

掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。 教学时间：1-2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示情境图，观察说说图的意思。 2、指名说一说。 二、学习讨论

1、模拟上、下车的游戏。 2、独立填写书上的空格。 3、指名说说你是怎么想的？

4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。 三、试一试

1、看清算式，说说先算什么再算什么。 2、用小圆片摆一摆，算一算。 四、练一练

1、说一说，算一算

（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。 （2）列出算式算一算。 2、口算，生独立完成。 3、看图。

（1）数出△、○、□各有几个 （2）比一比谁比谁多（少）几个？ （3）填一填。

4、说一说，填一填。

（1）同桌两人看图说一说，填一填。 （2）集体讨论、反馈。

教学内容：练习三（P46-47） 教学目标：

1、能正确计算10以内的加减法。

2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。 教学重点：在活动中明白算理。

教学准备：1-10数学卡片、算式卡片、头饰 教学方法：情境活动教学 一、第1题教学

今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。 分给10个人动物头饰，一张数字卡片。 要求：

1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。 2、边唱《找朋友》边做。

3、汇报：________的好朋友是_________ 二、第2题教学

解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。 看第2题，明确题意。 独立完成，校对 三、第3题教学

1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。 2、数一数每种棋子的数量。

3、进行比较：_______比______多_______。

_______比______少_______。

4、完成练习，校对。 四、第4题教学 １、看清题意。 ２、独立完成。 ３、小组交流。 五、第5题教学

老师看时间，要求在2分时间内完成。 比一比谁做得又对又快。

六、第6题教学 1、分小组模拟比赛。 ２、小结评议。 七、教学游戏：

理解8的组成：你出6，我出2。你出（ ），我出（ ）。 八、回顾总结。 教学内容：

整理与复习（一） 教学目标：

1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。

2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。 教学方法：自主探索，合作交流。

教学准备：纸片 教学过程： 一、复习导入

前面我们学习了10以内的加减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。 二、10以内加减算式的整理

1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。 ２、小组交流：列出的有算式。 ３、试着进行加法表的整理。

怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。） 每组发给一张表格，完成表格。 ４、小组推荐一人进行汇报。 ５、继续讨论：

根据小组间填的表格进行讨论：

竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？ 让学生进行自主探索，合作交流。 ６、汇报讨论学习情况？

三、10以内的减法算式的整理 1、看61页上面的图，仔细观察： 图上画的是什么地方？有些什么？

2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。 ３、小组交流。

４、让学生独立完成表格的填写。

５、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。 6、小组汇报。 四、回顾总结

经过一段时间的学习，说一说： 我学会了____________

我最喜欢____________，你呢？ 教学内容：大家来锻炼 教学目标：

1、借助“大家来锻炼”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。 2、让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边。 教学重点：让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。 教学准备：观察校园，身边的事物。 教学方法：情境教学法 教学过程：