参加范围：大班全体幼儿，家长（自愿参加） 活动目标：

（1）能积极参与自己选择的运动项目。 （2）能较好地与同伴配合，共同完成比赛项目。 活动准备：

（1）和幼儿一起设计运动会项目，并制作运动项目胸牌和奖牌。 （2）幼儿自由报名，每人选择2到3个项目参加运动会。

（3）在每天的晨间锻炼活动中，提供所需要的运动器械，让幼儿反复练习，为运动会做准备。

（4）《运动会进行曲》音乐磁带。 活动过程： （1）运动员入场

?幼儿挂着自制的运动项目胸牌，在《运动员进行曲》的音乐声中，精神抖擞地入场。 ?幼儿集体进行早操表演。 （2）小小运动会开幕

?根据运动会项目表，逐项进行比赛。①小兔搬家：跨障碍物跑；②我是解放军：投

掷赛；③小牛拉车：接力赛跑；④亲子游戏：花样拍球?-?-

?运动器械的准备、更换、收拾等，由参加该项目比赛的幼儿协助教师共同完成。 ?鼓励幼儿积极参加比赛，争当文明观众。 （3）运动项目 （4）举行颁奖仪式

?在雄壮的进行曲音乐声中，颁发各个项目的金、银、铜牌或小奖品。 ?采访个别运动员，请他们谈谈自己的感受。 活动建议：

（1）在设计运动会项目时，教师可启发幼儿回忆看过的体育比赛或玩过的体育游戏，动脑筋设计，要求有一定的速度、力度。与此同时，还可给运动项目起个有意思的名字，如蚂蚁搬豆、小牛拉车、小老虎下山等，曾强趣味性。

（2）如有接力赛，可引导幼儿规定每组人数，并事先选好队员，共同练习。

总之，在以上各类计划中，新教师主要应先学会制定班级一日工作计划和具体活动计划，其他各种计划一般在具备了一定的工作经验之后才能逐渐掌握。值得注意的是，计划也不是一成不变的，还要根据各班的实际情况、季节的变化、偶发事件的发生等，进行及时的调整。

作业

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1指定幼儿园教育活动计划的依据和步骤是什么？ 2幼儿园教学活动计划包括哪些内容》有何具体要求> 3试指定一个组织幼儿春游的活动计划 【教学反思】

第四节 幼儿园活动方法的设计

幼儿园教育活动方法的设计是幼儿园教育活动设计基本要素中最核心、最灵活的要素。同样的内容采用不同的方法，效果会明显不同。初学者首先要了解幼儿园教育活动常用的一般方法，在有了一定的初步认识和实践之后，才有可能进一步灵活地选择和运用，达到“教学有法、但无定法、贵在得法”的境界。

一、幼儿园教育活动方法概述

幼儿园教育活动的方法是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的手段，既包括教师教的方法，也包括幼儿学的方法。根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不同的分类，一般分为以下各类：

直观类方法：包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等； 语言类方法：包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等；

实践类方法：包括练习法、操作法、游戏法、表达法、发现法、记录法等。

组织教育活动时选择和使用哪些方法，要根据目标和任务来决定，还要考虑活动的性质、活动内容的特点、幼儿年龄特点、幼儿园环境和设备条件等。一般在教育活动中应综合运用各种方法，以取得较好的效果。

二、幼儿园教育活动设计的方法 （一）直观类方法

直观类方法是幼儿园教育活动的主要方法。它是教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现事物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的一类方法。

这类方法的最大优点是可以使幼儿直接获得感性认识，形成清晰而深刻的表象，便于理解和记忆；同时，还有助于集中幼儿的注意力，引起他们的兴趣，更好地巩固所学的知识。

1、观察法

观察法是指教师有计划、有目的的引导幼儿感知客观事物的一种方法。（对个别事物的观察、

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比较性观察、长期系统性观察）。

运用观察法的要点：

（1）观察前，要创设观察的条件，提供观察对象，确定观察的内容。

（2）观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣，引导幼儿自始至终有目的地进行观察（即观察什么）。

（3）观察过程中，教师要运用语言和手势进行指导，教幼儿按顺序观察或运用比较的方法观察，同时调动幼儿的多种感官参与观察，并有意识地在观察活动中发展幼儿的语言（即怎么观察）。

（4）观察结束时，要总结幼儿观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。同时还应组织幼儿做观察记录，记下他们的感受、体验、发现和认识。记录可采用笔录、磁带、绘画等多种形式。

运用观察法时，还应强化感官训练，让幼儿看一看、听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝，年龄越小的幼儿越应加强感官训练。

2、演示法

演示法是指教师在教学活动中向幼儿出示各种实物、教具、模型进行示范性操作的一种方法。这种方法常与讲述法、谈话法一起使用。（分步演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示等）。

运用演示法的要点：

（1）使全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在对象的主要方面。 （2）辅以简明扼要的讲解，使演示的事物与所学的知识紧密结合。 （3）演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、速度适宜。 3、示范法

示范法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体模仿的范例。如在语言活动中，教师应经常运用语言示范，发展幼儿的叙述、描写、创造性讲述及朗诵能力；在美工、音乐、体育教学中，则通过动作示范，帮助幼儿掌握学习内容和动作。（完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等）。

运用示范法的要点：

（1）运用示范动作时，要选择好位置，使每个幼儿都能看清楚。 （2）示范动作要慢一些，而且要清楚准确，并适当加以解释。

（3）进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准确、速度适中，富有表现力。 4、范例法

范例法是指按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜样，它是形象的、具体的。在思想品德

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教育中，可以优秀

人物为范例；在教学活动中，可向幼儿出示各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习。这种方法多用于美术、美工的教学。

范例包括图片、模型、玩具、画册、实物标本以及教师画的图画或做的手工，贴绒样品等。 运用范例法的要点：

（1）教学中范例的大小以让每个幼儿看清楚为宜。 （2）范例的难易程度要与幼儿实际水平相适应。

（3）范例要色彩鲜艳、画面清晰、形象突出、具有典型性。

（4）范例要多样化，能从不同角度反映事物的面貌，以开阔幼儿的思路，为其创造性表现提供基础。

（5）范例的运用要恰当，一般不宜多用，以免影响幼儿想象的发挥。 5、欣赏法

欣赏法是指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方法。如艺术美和自然美的欣赏，有助于培养幼儿的审美能力，丰富精神生活；道德行为的欣赏，有助于培养道德品质和高尚的理想情操；理智品质的欣赏，有助于培养求知兴趣、科学态度、创造精神。

运用欣赏法的要点：

（1）引起幼儿欣赏的兴趣。欣赏前联系幼儿的经验和当前的情景，启发诱导幼儿欣赏的愿望。

（2）利用各种情境激发幼儿强烈的情感反应，如“惊讶、赞叹、钦佩、敬仰”等，使幼儿受到感染和教育。

（3）培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、善与恶、美与丑的能力。 附：活动片段

【例1】认识蝴蝶（小班）

（在自然角）观察蝴蝶标本，让幼儿观察蝴蝶的外形特征，教师启发性提问：蝴蝶的身体像什么？蝴蝶头部有什么？和跌身体两侧有什么？（观察法）

【例2】小白兔和大黑熊（大班）

欣赏《小白兔和大黑熊》的音乐。教师引导幼儿认真倾听音乐，从音乐的高低、快慢的变化上感知音乐所塑造的两种不同的音乐形象：表现大黑熊的音乐低而且慢，表现小白兔的音乐高而且快。（欣赏法）

【例3】我帮爷爷奶奶做事（中班）

示范排图讲句子。教师：今天要学习把几张图片排成横排，然后讲一句话，先看老师怎么做的。教师挑选小朋友、报纸、爷爷的图片排成横排，然后讲：我帮爷爷拿报纸。视情况再示

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范一次，如我帮奶奶挂衣服。

（示范法） （二）语言类方法

语言类方法是指通过教师的语言表达，向幼儿描绘情境、叙述事实、解释概念、说明道理，使幼儿直接获得知识的教学方法。这是幼儿园教育活动中应用最为经常和普遍的一类方法。

语言类方法最大的优点是不仅便于发挥教师的主导作用，也便于幼儿在较短的时间内获得系统、完整的知识。这种方法可单独使用，也可以与直观法、游戏法、操作法等配合使用。

1、讲述法

讲述法是指教师通过口头语言生动地叙述、说明要讲解的教学内容、教材的一种教学方法。是语言教学活动的主要方法。讲述法包括叙事、描述、解释等表述方式，类型有讲述实物、看图讲述、编故事等多种。

运用讲述法的要点：

（1）讲述的语言要正确、生动、形象、富有感情，能引起幼儿的兴趣，要把握好语言的速度、语音的变化、感情的色彩等。

（2）讲述要简明扼要、重点突出，要运用儿童化语言，让儿童能听懂。

（3）讲述之前，教师要交代清楚讲述的要求；讲述过程中，要提醒幼儿围绕讲述对象进行讲述。

（4）教师要注意倾听幼儿的讲述，及时给予鼓励和必要的帮助，但切忌用过多的指点干扰幼儿的讲述。

4、讲解法

讲解法是指教师通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法。它经常伴随演示、示范、范例、谈话等方法一起使用。如说明观察对象的特征，口头指示怎样观察，解释知识的难点，解说操作的方法等。讲解法可以帮助幼儿了解事物或现象的主要方面和本质特征，把不认识的事物转化为能理解的内容，是幼儿学习和巩固知识技能、培养思想品德的重要方法。

运用讲解法的要点：

（1）讲解要抓住重点、难点和关键，深入浅出，必要时可适当重复讲解。

（2）教师讲解的语言要准确、清晰、简练、形象、生动、通俗易懂，符合幼儿的理解能力和接受水平，能引起幼儿的兴趣。

（3）讲解要条理清楚，便于幼儿记忆。 4、谈话法

谈话法是指用提问、答问、讨论等方式进行教学的方法。教师可以通过提问，引导幼儿运

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