福建省泉州市八年级语文《纪念白求恩》导学案

1、掌握文中的生字、生词、；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。

2、体会运用对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨；领悟作者运用语言的说服力和感染力。 3、学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。 【学习重点】叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用

【学习难点】区分记叙和议论、品味简明生动有力的语言学习过程 一、知识补充

1、 相关背景知识。

本文是毛泽东同志为纪念以身殉职的国际主义战士白求恩所写的一篇讲话稿，也可以看作是一篇议论文。

2、作者简介：

作者毛泽东（1893-1976），中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。 3、复习议论文文体知识（论点、论据、论证方法） 二、检查预习： 1．注音：

派遣（ ） 狭隘（ ） 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) 2．释义：

热忱： 鄙薄： 不足道： 殉职： 拈轻怕重： 麻木不仁： 精益求精：

见异思迁： 三、分析文章 1．朗读课文。

2请找出各段的重点句，再归纳各段要点。 讨论并归纳：

第一段的中心句是：

要点（段意）： 第二段的中心句是： 要点：

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第三段中心句是： 要点： 第四段中心句是： 要点： 3．提问：本文的论点有哪些？各段内容要点之间的联系是怎样的？ 中心论点

分论点： 联系： 4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙” 是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙 文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意 义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写 法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？ 讨论并归纳： （1）第一段：

（2）第二段：

（3）第三段：

（4）第四段：

5．文中第二段、第三段运用了对比的方法，阅读，完成下表。 白求恩 不少人或一些人 对工作 对人民 对技术 讨论：对比方法的好处是什么？

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6、文中除了运用对比论证，还运用了哪些论证方法？请你找出并分析作用。

四、赏析语言 1、“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。” “只”表达了作者什么思想感情？“后来他给我来过许多信”表达了白求恩同志什么样的思想感情？

答：

2、对于他的死，我是很悲痛的。” 试体会“是”在句中的表达效果。

答：

四、达标检测

1、殉职（ ） 狭隘（ ） 热忱（ ） 拈轻怕重（ ） 派遣（ ） 纯粹（ ） 晋察冀（ ） 鄙薄（ ）（ ） 殖民（ ）

2、你知道五种基本表达方式吗？一段完整的议论文包括哪几部分？从议论文的结构入手，找出文章每段的重点句，在此基础上归纳内容要点，并说说他们之间的关系。做到言简意赅，表述完整。

答：

3、赏析语言

（1）试比较A句和B句的表达效果：哪一句更好，为什么？

A：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 B：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。

答： 。

（2）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？牢记这种句式并体会妙处。 。

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