教育建议：

1. 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。

2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。

3. 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。

目标2 遵守基本的行为规范

3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．在提醒下，能遵守1．感受规则的意义，并1．理解规则的意义，能游戏和公共场所与同伴协商制定游戏能基本遵守规则。 的规则。 和活动规则。 2．不私自拿不属于自己2．知道不经允许不能2．爱惜物品，用别人的的东西。 拿别人的东西，借3．知道说谎是不对的。东西时也知道爱护。 别人的东西要归4．知道接受了的任务要3．做了错事敢于承认，还。 不说谎。 努力完成。 3．在成人提醒下，爱5．在提醒下，能节约粮4．能认真负责地完成自护玩具和其他物己所接受的任务。 食、水电等。 品。 5．爱护身边的环境，注意节约资源。 教育建议：

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1. 成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。 2．结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：

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经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。 利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。

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在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。

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对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正。如：幼儿主动为老人让座时要表扬；幼儿损害别人的物品或公共物品时要及时制止并主动赔偿。

3．教育幼儿要诚实守信。如：

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对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。

允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。

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小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。

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发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。

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经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。

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目标3 具有初步的归属感

3~4岁 1. 知道和自己一起生1. 活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。 2. 4~5岁 5~6岁 喜欢自己所在的1. 愿意为集体做事，为幼儿园和班级，积集体的成绩感到高极参加集体活动。 兴。 能说出自己家所2. 能感受到家乡的发展2. 能感受到家庭生活在地的省、市、县变化并为此感到高的温暖，爱父母，亲（区）名称，知道兴。 当地有代表性的近与信赖长辈。 3. 知道自己的民族，知物产或景观。 3. 能说出自己家所在道中国是一个多民族街道、小区（乡镇、3. 知道自己是中国的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结村）的名称。 人。 友爱。 4. 认识国旗，知道国4. 奏国歌、升国旗时4. 知道国家一些重大成歌。 能自动站好。 就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。

教育建议：

1. 亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。如：

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多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。

通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的人产生感激之情。

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2．吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：

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幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。

幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。

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3．运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖

国的情感。如：

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和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县（区）名称。

和幼儿一起外出游玩，一起看有关的电视节目或画报等；和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。

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利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。

向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。

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四、科学

幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

（一）科学探究

目标1 亲近自然，喜欢探究

3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 喜欢接触大自然，1. 喜欢接触新事物，经1. 对自己感兴趣的问对周围的很多事常问一些与新事物题总是刨根问底。 物和现象感兴趣。 有关的问题。 2. 能经常动手动脑2. 经常问各种问题，2. 常常动手动脑探索寻找问题的答案。 或好奇地摆弄物物体和材料，并乐在3. 探索中有所发现时品。 其中。 感到兴奋和满足。

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