编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。

唐三彩的烧制需要1100度的高温。

比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。 3、 你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例？ 4、 请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自

己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。

5、 创作：展开想象，完成一副“22世纪的??”为命题的创作设计图。 6、 展示作品：将学生作业利用实物投影进行展示。 教学反思：

19、昨天、今天和明天

课时：1课时 任课时间： 教学目标：

知识与技能：探究、分析建筑中体现出的艺术和科学结合形式，了解中国古代木结构建筑中

斗拱的作用和现代建筑造型和材质的独特之处。 过程与方法：学生在观察、分析、探究的过程中，领悟科学与艺术在建筑领域的关系，并运

用多种媒材创作理想中的未来建筑。

情感、态度和价值观：学生在寻找、发现、探究的过程中初步了解、认识科学与艺术的关系，

感受科学与艺术在建筑中巧妙结合的魅力，加深对古今中外建筑艺术的理解与热爱之情。

教学重难点：

重点：了解中国古代建筑艺术与科学与美感，关注现代建筑材质、风格之美。 难点：感悟艺术与科学在建筑中的完美结合。

教学准备：多媒体、剪刀、胶水、水彩笔等工具和纸张、废旧材料 教学过程：

一、 引入：

艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴？ 二、 讲授新课：

想一想老师为什么要给大家看这些图片呢？

一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。 编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。 唐三彩的烧制需要1100度的高温。

比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。

你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例？

请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。 三、创作：

展开想象，完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图。

展示作品：将学生作业利用实物投影进行展示。学生欣赏。 分小组讨论、汇报：

小组之间相互讨论，分析，总结。

1、教师例举些艺术与科学结合较好的图片实例，让学生去寻找，师生进行互动。

说明：艺术与科技的共同发展，促进人类在社会的发展，再进一步分析金字塔、长信宫灯、编钟等设计实例。

2、讨论：

学生相互讨论，生活中哪些设计体现科学与艺术的完美结合，或者失败的实例。（实物）—艺术设计与技术设计（老师要掌控时间），使学生更加清晰地认识到艺术与科学的结合对生活的重要作用。 教学反思：

20、科学创造新生活

课时：1课时 任课时间： 教学目标：

知识与技能：了解科学发展对现实生活的改变，了解科学幻想作品的特点。

过程与方法：学生在查阅、搜集、分析的过程中，了解科技发展对生活的改变，尝试使用剪

刀、胶水、水彩笔等各种工具和纸张、废旧材料完成艺术创作。

情感、态度和价值观：学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手能力，

培养合作精神。了解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的

热爱之情。

教学重难点：

重点：依据科学技术上的新发现、新成就以及在此基础上可能达到的预见，完成未来生活场

景的创作。

难点：能够结合当今科学发展状况进行合理的、科学的想象，完成体现科学对生活状况产生

影响的作品。

教学准备：多媒体、剪刀、胶水、水彩笔等工具和纸张、废旧材料

教学过程：

一、引入：

（1） 乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。 （2） 想一想现在人们的生活有了哪些变化？ （3） 是什么力量改变了我们的生活？

二、 讲授新课：

（1） 学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

（2） 学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。 三、启发创作：

（1） 引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。

（2） 欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

作业要求：用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。 四、展示作品：

科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。

五、 小结。

学生讨论并回答。 小组之间相互讨论。

1、 乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。 2 、想一想现在人们的生活有了哪些变化？ 3 、是什么力量改变了我们的生活？

学生讨论并回答。

4、学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

5、学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。 6、 启发创作：

（1） 引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。 （2） 欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。 教学反思：

教学反思

1、 《人民艺术家齐白石》是五年级的教学内容，本课将通过学习齐的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力，陶冶情操，增强学生的民族自尊心和自豪感。在本课教学中，我采用学生自主学习的方式，将齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品，在小组交流讨论后，小组推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再给予补充，最后教师根据学生的介绍情况，给予适当的补充。以这种形式上欣赏课，学生的积极性很高，教学效果较好

2、本课属于“欣赏.评述”领域的内容。学生对于马蒂斯的的艺术作品不了解，初次接触时并不接受他的这种艺术风格，甚至有的觉得他的作品“乱七八糟”。我深感欣赏教学的难，一是难在让学生感受作品；二是难在把握欣赏的尺度，教得太深，学生不理解，太浅，居于表面又不行。因此，我先从他的剪纸作品入手，激发孩子们的兴趣，接着贯穿他的生平，让学生逐渐了解“野兽派”的艺术风格，以及马蒂斯造型夸张，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风，并与其他画派的绘画风格做对比，体会马蒂斯绘画风格的创新性和他有恒心、勇于创新、不断超越自我的精神以及他剪纸艺术的巅峰。

3、一节课下来，学生都掌握了纯度渐变的方法，教师也通过实验演示解决了教学中的难点问题。本课是不足之处是，学生在平涂是色块掌握的不均匀，分割手法相对不成熟，在以后的学习中要多强调构图知识。

4、为了让学生们更直观的感受有动感的造型能增加画面的动感，我用低年级小朋友画的花朵、树丛，与梵高画的向日葵、树丛进行比较，学生突然就很感兴趣，想看看到底谁的造型更具有动感。我并没用课件给大家展示，由我模仿画在黑板上，学生屏住呼吸，充满期待的看着我在画，最后知道梵高所画的动感造型确实很有生命力。

5、在教学时，我们首先欣赏课本的这些提袋，分析提袋的外形、图案和用途，互相交流自己喜欢的提袋设计。通过这个环节，同学们能了解提袋的功能，设计与生活的关系，美观实用，诠释品牌的理念，最后一起研究提袋的结构设计图，通过观察发现提袋四个侧面和一个底面的大小位置的特点，并合作来画梯形等不同造型提袋的展开图纸。在制作过程中，有的同学是用旧提袋改装或裱糊来重新设计的，问题不大，重点在装饰图案的设计。也有的同学很灵巧，立体空间感强，专门帮同学画展开平面图纸，画的又快又准确；剩下的粘贴、装饰让其他人来做。有的学生直接用包装纸来制作的提袋非常美观实用。

6、学生以往已接触过，但是由于平时运用的比较少，因此技法方面还不熟练，教材安排了大量的线描作品供学生参考，教学时，又详细讲解了如何观察静物的方法，用线造型的多样性，及细部的深入刻画，循序渐进地开展教学。学生线描画的感觉很好，能够注意到线条与线条

之间的关系并表达出来。并恰当地表现出前后的空间感。但也有个别同学对线的运用不灵活，作品中线缺乏变化，美感不足，画面呆板，对于这部分同学还要正确的点拔和不断的练习。 7、 书包是学生最熟悉的学习用具之一。课堂上我通过利用多媒体课件，出示直观清晰的图片，引导学生观察、比较和分析，体会出设计在人们生活中的重要作用并且认识到设计的理念就是以人为本。整节课中，多以小组活动进行，体现学生是课堂的主人，学生对于小组探究也非常的兴奋。少数学生的设计作品出现了过于花哨，忽略了对实用的考虑，今后还应加强辅导，引导学生发现问题解决问题。

8、上完这一节课后，我感觉教学目标里的认知目标、情感目标基本达到，学生们通过对达利作品的认识和学习，了解到家具美的形式——千变万化，并且初步设计出了家具作品。这使学生既感受到了设计艺术的趣味，又明白设计艺术来源于我们的生活。作为一位美术老师，肩负使孩子们勇于发现美、创造美和敢于表现自己的责任，所以，美术教育是一项任重而道远的工作，这一堂课还只是一个美好的开始。

9、民间美术是孩子们喜闻乐见的艺术，在本节课的学习中，大部分孩子能大胆的说一说自己对民间美术的了解和评述一件民间美术作品。有的孩子能从自己生活的周围搜集很多的民间美术作品带来和大家一起欣赏。有一小部分孩子没有搜集资料和作品。

10、本课属于造型设计课，要充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。

设计时节，我适时利用学生的兴趣点，如先择自己喜欢的照片，选择自已合得来的学习伙伴，这样都有利于激发孩子创造激情。

课堂上，我注重合理使用评价语及评价方法，这样有利于从不同角度去促进学生学习兴趣。 课后作业的设计体现亲情，让亲情与美连接，激发学生美育意识，使学生在美丽的情感中美化自己美化生活。

不足之处是对于制作中应注意的色彩搭配及支架的制作指导不够，从而抑制了学生的创新思维。

11、动漫是学生非常感兴趣的一个话题，但真正谈到卡通，估计学生了解的并不多。所以讲授新课前，我让学生提前搜集有关卡通的资料。在教师的引导下，可以较为完整的归纳知识。讲授新课15分钟，最后的展评太仓促，只有3分钟，时间分配不好，虽然学生一节课画不完，但仍可以将未完成的作品进行展评，而我一直想再延长一点时间好让孩子多画一会，结果展评作品有些急促，以后要注意。最后的展评中，由于学生没画完，还在自顾自画，不听其他同学展评作品，以后要加强课堂常规的教育。

12、通过学习本课，让学生认识到利用电脑进行设计创作的特点，注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。本课教学效果良好。

13、14、 临摹名作是学习花鸟画一个不可缺少的重要途径，既可以临摹名作的构图、造形，