四年级语文前置性作业 1、《窃读记》前置性学习要求
一、朗读课文，生字能正确认读，课文读通顺。 二、借助工具书或联系上下文理解本课词语
三、默读思考 1、课文中有一些语句描写“我”窃读的心理活动，如“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”找出其它的多读几次，体会这样写的好处。
2、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理
四、搜集资料： 1、有关作者林海音的资料
2、一个名人读书的故事和五条读书名言 3、《小苗与大树的对话》前置性学习要求
一、朗读课文 反复朗读，把课文读正确、读流利。（不通顺的地方多读几遍）
二、标出多音字“绿”在课文中读音 三、默读思考
1．默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？（在书上画出） 2
2．.从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受？。（在书上写出） 四、查阅有关作家季羡林的资料
3．《走遍天下书为侣》前置性学习要求
一、朗读课文 反复朗读，把课文读正确、读流利。 二、识记生字词 1.在课本上圈出来，并口头组词。 2. 易写错的字：自己找出来。
三、默读思考 1．作者走遍天下以书为侣的理由和一遍又一遍读书的方法是什么？（在书上画出） 2.她的读书方法对你有什么启示？（在书上写出）
四、根据感受填写 一本你喜爱的书就是————————，也是——————————。 六、查阅有关资料 有关读书的故事和名言
4、《我的“长生果”》前置性学习要求
一、朗读课文 反复朗读，把课文读正确、读流利。
二、、阅读课文后，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了哪些道理？
三、课文中哪些地方难读或是感受较深，多读几次，和同学交流自己的体会。画四、出课文的四字词语，并把自己喜欢的积累下来。 5、《钓鱼的启示》前置性学习要求 姓名___________ 一、朗读课文，读正确读流利，标出自然段序号。 二、生字词 1.在课本上把生字圈出来，并口头组词。
3. 易写错的字：自己找出来。———————————————— 3、利用工具书理解本课的生词。（写在书上） 三、概括课文主要内容.
四、默读思考 1、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这样做，并找出相应的关键词句。 “我”不愿放 父亲坚持要放 理
由 1、 2、 3、 关键词句
2、根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化？ 得意——→（）——→（）——→（）
3、把自己不明白的问题写在书上 四、查阅有关道德修养的名言警句。
6、《通往广场的路不止一条》前置性学习要求 姓名：_____________ 一、朗读课文 反复朗读，把课文读正确、读流利。 二、多音字“挑”有什么读音规律？在课文中应如何读？ 三、默读思考 1、我遇到了什么困难？是怎样克服的？ 2、，再联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。 四、“大喜过望”是什么意思？我知道的带有“喜”字的成语： 设计者：蒲力 7、《落花生》前置性学习要求 姓名___________ 一、朗读课文 反复朗读，把课文读正确、读流利。 二、自学生字，把难写的字写一些，标出容易写错的。 三、默读思考 1．默读课文，想想课文围绕落花生讲了哪些事？（在书上画出） 2. 自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解。（在书上画出） 3.提出两个不明白的问题，写在书上。（在书上写出） （六）查阅有关资料 1、许地山的资料 2、有关无私奉献的故事和名言 设计者：蒲力 8、《别饿坏了那匹马》前置性学习要求 一、朗读课文，读准字音，读通句子。 二、本课生字词较多，利用工具书理解 三、填空 1、文章的课题是《别饿坏了那匹马》，“那匹马”指的是（）；作者特意以这个为题，有一番特别的用意：（）。 2、这篇课文写了“我”和一位普通的（）之间的感人故事。为了让我能免费看书，他特地想出了一个既能保护“我“的自尊，又能让我靠自己劳动换来读书机会的好方法：（），让“我”在免费读书的过程中享受了一份阅读的快乐。如果用几个简单的词语来概括主要