第一单元、步入化学殿堂 第一节、化学真奇妙

一、教学目标 1、知识与技能

（1）、感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

（2）、认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。

（3）、知道分子、原子是构成物质的微观粒子，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。 2、过程与方法

（1）、通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。 （2）、通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。 3、情感、态度与价值观 联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识学习化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 二、相关知识

⑴、小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。 ⑵、小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。 ⑶、小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。 三、方法、技巧与规律小结

⑴树立信心，要充分认识化学的重要性。

⑵加强记忆：要学好化学，记忆是关键。学习时不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。 ⑶注重概念的区别和联系： 物理变化与化学变化。 四、思维误区

本节常出现的思维误区是：判断化学变化的依据是“有无新物质生成”而不是发生的现象。

组成与构成不同：物质是由分子或原子等微粒构成，分子又是由原子构成的；物质都是由元素组成的。 五、本节知识结构

课 题 第 1 课时 第一节 化学真奇妙 第 周 课 型 新 授 年 月 日 一、教学目标

1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。

2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。 二、学情分析

1、学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。

2、学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注学习方法。 三、重点、难点

1、重点：物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。 2、难点：物理变化和化学变化的判断 四、关键点

抓住化学变化的特征去判断，不能根据化学变化的现象判断。 五、教学媒体

1、化学教育的多媒体素材，木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维等；

2、演示实验 ：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸 、锌粒、硫酸铜溶液。 六、教学方法

自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法 七、教学过程

第一节 化学真奇妙（第一课时） （一）、课堂导入 问题：

（1)、衣服从哪里来？（棉、麻、毛→线→布→衣服；石油→化纤→线→布→衣服。）

（2)、杯子从哪里来？（石油→塑料→杯子；铁矿石→铁→杯子；砂子、石灰石、纯碱→玻璃→杯子；泥土→陶瓷→杯子） 思考：

对物质进行分类是我们系统认识物质的常用方法，棉、麻、毛、化纤、塑料、铁、玻璃、陶瓷是我们日常生活中常见的材料，你能对这些物质进行简单的分类吗？ 总结：

棉、麻、毛属于天然材料。化纤、塑料、铁、玻璃、陶瓷属于人造材料。 （二）、新授课

一、化学改变了世界

1、材料

（1）、天然材料：自然界中本来就有的材料。如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等 （2）、合成材料：自然界中本来没有，经过人类加工制造的材料（化学制品）。如：塑料、玻璃、橡胶、不锈钢等（三大合成材料：合成塑料、合成橡胶、合成纤维）

活动天地1-1：

结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。 例如：

衣：衣服（纯棉的除外）

食：人口不断增长，耕地面积不断减少，如何提高粮食的产量呢？当农业生产中出现病虫害时怎么办?

住： 土坯、茅草房→玻璃、砖瓦房→钢筋水泥混凝土塑钢和新型建筑涂料等构成的楼房

行：步行、马车、自行车、电动车、摩托车、汽车、火车、飞机等

结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。 练习：

（1）、 生活中的材料可以分为 材料和 材料，我们使用的绝大多数物品都是 材料,都是通过 变化制得的，都属于 制品。

（2）、有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破，下列物质属于合成材料的是（ ）

A、棉花 B、羊毛 C、蚕丝 D、尼龙

（3）、某衣服标签上标明：“面料成分：67%棉，33%涤纶”说明该衣服的面料（ ）

A、全由天然材料制成 B、全由人造材料制成 C、由人造材料和天然材料制成 D、无法判断

（4）、材料与人类生活紧密相连，下列物品与所用材料关系不正确的是（ ）

A、羊绒衫---天然纤维 B、汽车轮胎---塑料 C、食品袋---塑料 D、不锈钢餐具---铁合金 二、神奇的化学变化

刘谦的魔术固然神奇，其实，生活中真正的魔术师是化学，它能把石油变成美丽的衣服，或把石油变成塑料，它能把葡萄酿成美酒，把木柴变成灰烬。

化学这种变魔术似的变化我们称之为化学变化，它的典型特征是有新的物质生成。但有些变化看起来变了，实际上物质本身并没有变化，我们把它称之为物理变化。

1.化学变化：生成新物质的变化。如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂等。 2.物理变化：没有生成新物质的变化。如：矿石粉碎，冰雪熔化等形状、状态发生的变化。

例如：蜡烛：（1）、燃烧：化学变化；（2）、熔化：物理变化 练习：

（1）、将细铁丝在氧气中点燃可以看到如下现象：①剧烈燃烧②火星四射③生成黑色固体④放出大量热，其中最能说明这是化学变化的现象是（ ）

A、① B、② C、③ D、④ (2)、下列成语中，一定包含有化学变化的是（ ） A、木已成舟 B、花香四溢 C、蜡炬成灰 D、滴水成冰 (3)、下列变化是物理变化还是化学变化？

① 酒精燃烧；酒精挥发 ② 矿石粉碎；铁矿石炼铁 ③ 石蜡熔化；蜡烛燃烧

④ 电灯发光；蔗糖溶解到水中 ⑤ 食物变质；咬碎食物 ⑥ 钢铁生锈；铁片制成铁桶 ⑦ 烤焦食品 ；植物的光合作用 ⑧ 凉水烧成热水；水结冰

⑨ 木材加工成木器；木材燃烧取暖

总结：化学变化中常伴随一些现象，如何观察反应的现象？

① 眼看----状态，颜色，光，火焰等。 ② 鼻子闻---气味。

③ 皮肤感觉---吸热，放热。 ④ 耳---听声音。 活动天地1-2：

实验一：点燃镁条。 观察现象：

①剧烈燃烧，发出耀眼的白光， ②放出大量的热，

③生成一种白色固体。

实验二：在试管里加入少量氢氧化钠溶液，加几滴无色酚酞试液。 观察现象：

溶液由无色变为红色

实验三：将几颗锌粒放入试管中，加入3ｍL－4ｍL稀盐酸。 观察现象：

①锌粒表面产生大量气泡 ②锌粒逐渐消失,放出的热 实验四：取3ｍL－4ｍL硫酸铜溶液于一试管中，用滴管滴加4－5滴氢氧化钠溶液。

观察现象：生成蓝色沉淀 小结：观察实验现象的顺序

变化前 变化时 变化后

反应物的①产生剧烈的发光和放生成物的颜

颜色状态、热现象，（光的颜色） 色状态、气味

气味 ②溶液颜色的变化，

③产生气体，

④生成沉淀（颜色）等

还要注意：用什么仪器、在什么条件下进行变化

3.化学变化的基本特征：化学变化的基本特征是有新物质生成。 4.化学变化中常伴随的现象：

化学变化中常伴随发光、放热、颜色变化、放出气体、生成沉淀等现象，通常我们可以通过这些现象判断是否发生了化学反应。

思考：是不是只要有这些现象发生，就一定发生了化学变化呢？ 请举例分析：

这些现象只能帮助我们分析是否有新物质生成，不能作为判断的依据。如灯泡通电发光发热(有无新物质生成，灯泡通电时，电流通过灯丝，电能转变为热能，使温度高达3000℃以上，钨丝在这样高的温度下发生了白色的光。但是钨丝和填充的气体并没有发生化学反应，没有新物质生成，所以不属于化学变化。 )，泥水静置泥沉淀，水变澄清，加热水沸腾产生大量气泡，都是物理变化。 化学变化不但生成新物质而且还会伴随着能量的变化。这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的放出或吸收。

例如：绿色植物则是通过化学反应（光合作用）将太阳能储存起来。

其实，我们的身体就像一个复杂的“化学工厂”，食物、氧气、水等原料每时每刻都在进行着化学反应，为我们的生命活动提供能量。 5、化学反应中能量的转化：

常表现为热能、光能、电能等能量的放出或吸收 化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量 6、物理变化与化学变化的关系：

（1）、本质区别：有没有新物质生成。

（2）、联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。 八、板书设计

第一节 化学真奇妙

一、化学改变了世界

1、天然材料：自然界中本来就有的材料。如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等

2、合成材料：自然界中本来没有，经过人类加工制造的材料（化学制品）。如：塑料、玻璃、橡胶、不锈钢等（三大合成材料：合成塑料、合成橡胶、合成纤维） 二、神奇的化学变化

1.化学变化：生成新物质的变化。如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂等。 2.物理变化：没有生成新物质的变化如：矿石粉碎，冰雪熔化等形状、状态发生的变化。

3.化学变化的特征：有新物质生成。

4.化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。 5、化学反应中能量的转化：

常表现为热能、光能、电能等能量的放出或吸收 化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量 6、物理变化与化学变化的关系：

（1）、本质区别：有没有新物质生成。

（2）、联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中