B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？ C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？ D：I have puters on Wednesdays．What do you have on Thursdays？ 2、 Presentation（新课呈现）

（1）教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No．教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。

（2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。 （3）教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握Monday～Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework，watch，read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。 3、Let’s play (趣味操练)

（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。

（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。 （3）Story time

本部分为选修内容，教师可根据学生情况进行分层次学习，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。

4、Consolidation and extension（巩固与扩展） （1）让学生做B Let's learn部分的活动手册配套练习。 （2）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。 （3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。

（4）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。 （5）让学生试着把故事讲给家长或朋友听。 5、 小结 板书设计

Unit 2 My week

Saturday Sunday do homework watch TV read books

Unit 2 My week

第五课时

学习目标及要求

1、能听懂会说What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中运用；

2、能够完成Let’s check部分对本单元学习进行阶段性评价。 学习重点

本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。 学习难点

本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外，Let's try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的学习进行铺垫。 学习准备

1、教师准备学习过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；

2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等； 3、教师和学生共同准备有关周末活动的照片； 4、教师准备一些相关的文化背景资料。 学习方法 图片展示法 学习过程设计

1、Warm－up（热身）

（1）新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。

（2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下：

A: What do you have on Mondays?

B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? D: I have puters on Wednesdays. What do you have on Thursday? …

A: What do you do on Saturdays? B: I often do homework. …

2、 Presentation（新课呈现）

（1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’

s try 部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。 （2）听录音，完成听音圈图的练习。

（3）Let’s try 部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看学习VCD或结合挂图听录音，学习Let’s talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。

（4）听录音，跟读对话。两人一组读对话。 3、Let’s play (趣味操练) （1）Pair work

朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。

（2）Let’s check

播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。

4、Consolidation and extension（巩固与扩展）

（1） 让学生做B Let’s talk部分的活动手册配套练习。 （2）Good to know

此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国现在也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。 5、小结

板书设计 Unit 2 My week What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework， read books and Watch TV.

Unit 2 My week

第六课时

学习目标及要求

1、能理解认读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用；

2、听说读写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习； 3、Task time中的小制作，可课后完成。 学习重点

本课时的重点是四会掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework。 学习难点

本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV on Saturdays. 并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。 学习准备

1、教师准备学习过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；

2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等； 3、教师和学生共同准备纸张和画笔，制作一本有关一周活动的活页书。 学习方法 情景学习法 学习过程设计

1、Warm－up（热身） （l）汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： A： What day is it today？ B：It's Monday．