初中语文重点文言文复习
一、桃花源记 陶渊明 东晋
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良口美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊；问所从来，具答之。便要还家，设酒，杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食、停数日，辞去。此中人语云：「不足为外人道也。
既出，得其船，便扶向路，处处处志之。乃郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也；闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。.
1、 解释下面加粗加横线的词语
(1)落英缤纷（ ）(2)便要还家( ) (3)处处志之( ) (4)寻向所志( )(5)乃不知有汉( ) (6)无论魏晋( ) (7)此中人语云( )(8)不足为外人道也( )( )(9)诣太守 ( ) (10)有良口美池桑竹之属（ ）(11)欣然规往( )( ) (12)乃郡下( ) (13)寻病终( )(14) 后遂无问津者( ) (15)屋舍俨然（ ） (16)阡陌交通（ ）(17) 便舍船从口入（ ）(18)悉如外人（ ） (19)黄发垂髫（ ）( )(20)乃大惊( )(21)具答之( ) (22)咸来问讯( )(23)余人各复延至其家( )(24)欲穷其林（ ） (25)并怡然自乐（ ）(26)豁然开朗（ ）(27)便扶向路 (28)未果( )
2、按要求填写表格，比较古今异义。
古 义 今 义 交 通 妻 子 绝 境 无 论 鲜 美 3、翻译下列句子：
①复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良口美池桑竹之属。
②忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷
③自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
④问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
⑤此中人语云：“不足为外人道也。”
⑥阡陌交通，鸡犬相闻。
⑦黄发垂髫，并怡然自乐
⑧其中往来种作，男女衣著，悉如外人；
⑨村中闻有此人，咸来问讯。
⑩既出，得其船，便扶向路，处处处志之。
4、“便要还家”中的通假字是“ ”，通 ，意思是 5、填出文段中省去的句子：（ ）见渔人，乃大惊；（ ）问所从来，（ ）具答之。 6、画线句子描写了美好的乡间图景，请概括回答：
自然环境 ，社会环境 ，人们生活 。 7、下面说法有误的一项是（ ） A “设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人热情好客的风尚。 B 村人要求渔人不要对“外人”说起这里的情况，是因为他们不愿意让“外人”来打破桃源中宁静安乐的生活。
C 村人“叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。
D 村人发现渔人后非常吃惊，是因为在此之前没来没有“外人”来过。
8、出自本文的成语有： ， ， ， 。 9、世博会湖南管的主题为“都市桃花源”，请解释一下其寓意。
二、生于忧患 死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家佛士，出则无故国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、《生于忧患，死于安乐》的中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。
2、给下面的加点字注音。 畎亩（ ） 傅说（ ） 胶鬲（ ） 法家拂士（ ） ．．．．3、找出句子中的通假字并解释。
入则无法家拂士 困于心衡于虑 曾益其所不能 所以动心忍性 4、解释下列句子中加粗字的意思 人恒过（ ）（ ）衡于虑而后作（ ）舜发于畎亩之中（ ） ．．傅说举于版筑之间（ ）出则无敌国外患者（ ） 故天将降大任于是人也 （ ） ．．．空乏其身 （ ） 而后喻 （ ） 管夷吾举于士（ ） ．．．．征于色（ ）百里奚举于市（ ）苦其心志（ ） ．．．行拂乱其行为 5、翻译句子：
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
（2）故天将降大任于是人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤
（3）生于忧患，死于安乐。 （4）人恒过，然后能改；
（5）困于心，衡于虑，而后作；
（6）征于色，发于声，而后喻。 (7) 空乏其身，行拂乱其行为 6.（1）“于”字用法和其它三项不相同的是（ ）
A．故天将降大任于是人也 B．征于色 C．死于安乐 D．衡于虑 （2）下列加点词语意思相同的一项是（ ） A、必先苦其心志 便扶向路，处处志之。 ．．B、行拂乱其所为 入则无法家拂士 ．．C、舜发于畎亩之中 征于色，发于声 ．．D、人恒过，然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡 ．．
7、（1）本文作者认为国家长盛不衰，就需要有 和 (用课文词语回答) （2）短文从正面论述 ，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述 ，并由个人的成才规律推及到国家 兴亡，在此基础上顺理成章的得出全文的中心论点。 8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？作者列举的用意是什么？ 9、本文指出，担当大任的人必须在三反方面经受磨难：思想上要 ；生活上要 ， ， ；行为上要： 。经受这样一番磨难的作用是： ， 。
10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。
11．本文主要讲了两方面的问题，一是 ，二是 。
12、本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练，请根据自己的认识，用一个实例验证这个观点。
13.两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你怎样的共鸣（现实意义）？ 三、送东阳马生序
余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；