（参考）2019年九年级语文下册 12《人生》学案 新人教版

【学习目标】

1、概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。 2、学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。

3、写一段比喻性文字，训练文字表达能力。 【学习重点】

1、分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。

2、学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。 【学习难点】

1、揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。

2、延伸拓展，学以致用，指导学生进行写作训练。 【知识链接】 1、题目解读

《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。它以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。文章夹叙夹议，寓深刻的哲理于一系列形象中，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。

2、作者简介

勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥

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本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。

【自主学习】 1、给加点的字注音

陷阱 瞭望 瞻望 忙碌 撒旦 攫取

2、词语积累 粉身碎骨： 瞭望： 赏心悦目： 瞻望： 乐此不疲： 攫取： 充沛： 增益： 停滞： 臆测： 馈赠： 3、理清思路

提示：课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度．视野，描述人的生命旅程的不同境况。全文按所描写的场面自然地分为四个部分。

一（1—4）： 二（5—6）：

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充沛 鲑鱼 停滞 臆测 馈赠

三（7）： 四（8—9）： 【合作探究】

4、提问：作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?

5、归纳概括描述的四个场面。

6、分析三类人的特点，体会作者的表达意念。

7、作者只虚写四种场景，三大人群，便表达了他对人生的深刻理解，这叫什么写法?

【精读精练】

阅读下列语段，回答文后问题

然而这里还有一个地洞，那些走进去的人都渴望自己挖掘坑道，以便深入到地下。而且，还有一些人渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道。年复一年，这些人越来越深入地下，走到那些埋藏矿物的地方。他们熟悉那地下的世界，在迷宫般的坑道中探索道路，指导或是了解或是参与地下深处的工作，并乐此不疲，甚至忘记了岁月是怎样逝去的。

这就是他们的一生，他们从事向思想深处发掘的劳动和探索，忘记了现时的各种事件。他们为他们所选择的安静的职业而忙碌，经受着岁月带来的损失和忧伤，以及岁月悄悄带走的欢愉。当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”

8、文中加粗的“矿物”喻指什么？

9、用概括性语言说说第二段的“这”所指代的内容。

10、第二段文字中，作者是抓住了人生哪两方面的特点来描述的？

11、文中末句“不要弄乱我的圆圈”一句的含义是什么？ 12、通过上面的两段文字，你得到了怎样的人生启发？ 【主题阅读】

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